Treballem la llengua i literatura catalanes

dimecres, 11 de maig del 2016

Fem un telenotíes. Adreçat als de gust per l'escriptura

Presentar un telenotícies no és una cosa senzilla. Cal posa èmfasi a les notícies més interessants per tal de captar l’atenció de l’espectador i d’aquesta manera no canviï de canal. A la vegada, el presentador o presentadors de cadascuna de les diferents seccions del telenotícies han de preparar-se i estudiar una mica el que diran. No poden llegir-ho, ara bé, ja sabem que s’ajuden una mica d’una pantalla on es veuen les lletres. Us imagineu que es veiés que llegeixen les notícies? Faria lleig oi?

Les parts més importants que s’han de tenir presents a l’hora d’elaborar una notícia són:

.Títol o encapçalament: el titular de la notícia. Sintetitza en una frase el que es dirà posteriorment.

.Les sis preguntes: tota notícia ha de respondre a les sis preguntes:

què, qui, quan, on, per què, com.

.Veu en off: després d’explicar el presentador la notícia, pot passar a les imatges. Si per exemple, connecta amb algun corresponsal per a què expliqui la notícia i es mostren imatges, aquest apareix poc o bé, no apareix en pantalla, fins després de mostrar-se les imatges. Finalment, el corresponsal es presenta, esmenta el lloc i la cadena i es despedeix.

!Tingues cura de la llengua i el registre que has d’utilitzar. És la varietat estàndard, una varietat formal. Si vols conèixer més la varietat estàndard entra en el següent enllaç:

http://llengilitcat.blogspot.com.es/2015/06/la-variacio-linguistica-adrecat-4t-deso.html

Ara us toca a vosaltres, us atreviu a realitzar un telenotícies?

!Alguns enllaços que et poden ajudar:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/fem-un-telenoticies/home

http://www.xtec.cat/~nalart/moltesmescoses/telenoticies/index.htm

http://llengilitcat.blogspot.com.es/search?q=not%C3%ADcia

https://ca.wikipedia.org/wiki/Informatiu_de_televisi%C3%B3

(Imatge extreta de: ccma.cat)

!!EXERCICIS:

1. Realitzarem un telenotícies. Agrupa’t en tres i un màxim de cinc persones.

2. Escull cinc notícies i posa-les dins la seva secció adequada. No t’oblidis que tota notícia respon a sis preguntes: què, qui, quan, on, per què i com. Primerament caldrà presentar els titulars. Pots ajudar-te d’imatges i so.

3. Tria les notícies que tinguin més importància per als titulars, més interès, més actualitat, proximitat, nombre d’afectats, raresa, conflicte.

4. Compte amb la llengua que utilitzaràs, ha de ser llengua estàndard, no col·loquial i no t’oblidis de treballar la presentació de la notícia i posar èmfasi quan sigui necessari.

5. Estructura cada notícia dins el seu grup temàtic, com a mínim hi ha d’haver cinc notícies a escollir entre els temes: internacional, nacional, economia, cultura, esports, el temps.

6. La presentació es farà al davant de tota la classe i l’avaluació serà de manera individual.

7. Podeu enregistrar vídeos o una sintonia per a cada secció.

8. Fòrum: t’ha agradat l’activitat? Què t’ha atret més i què menys? Com t’has sentit quan explicaves la teva notícia davant de tota la classe? Ho has trobat senzill o complicat? Per què? En cas de no haver-te sortit bé la presentació de la notícia, et vas preparar la notícia a casa i te la vas estudiar? Per què?

dilluns, 9 de maig del 2016

Les irregularitats a la 2a conjugació. Adreçat a Batxillerat

Els verbs de la segona conjugació acaben en –er o –re i segueixen respectivament els models témer o perdre.

La major part de verbs de la segona conjugació són irregulars.

Els verbs DIR i DUR també pertanyen a la segona conjugació.

1. IRREGULARITATS ORTOGRÀFIQUES

Canvis en la vocal del lexema:

Els verbs jeure, néixer i treure alternen la vocal a/e en tot el paradigma verbal.

Norma:

‑ si és tònica …………. e: jec, jeus, jeu, neixi, neixis, neixi.

– si és àtona ………….. a: jaiem, jaieu, naixem, naixeu.

Els verbs poder i voler s’escriuen amb o tret de:

a) la 1a persona del present d’indicatiu: puc, vull

b) les formes del present de subjuntiu: pugui, vulguis, puguem, vulguem, pugueu, vulgueu.

c) les formes de l’imperatiu: puguis, vulgues.

2. IRREGULARITATS LEXEMÀTIQUES

Un conjunt important de verbs de la segona conjugació presenta irregularitats en el lexema. Mentre que els verbs regulars es conjuguen amb un sol lexema vàlid per a tota la conjugació (cant‑, perd‑, tem‑, dorm‑), aquests verbs presenten més d’un lexema. Per exemple, el verb vendre es conjuga amb tres lexemes: venc‑, vend‑, ven‑.

Aquests verbs amb irregularitats lexemàtiques es classifiquen en tres grups. Cal saber els lexemes que presenta cada grup i els temps amb què es conjuga cada lexema.

lr GRUP. Verbs acabats en:

–NDRE: aprendre, atendre, comprendre, desprendre, distendre, encendre, entendre.

–LDRE: absoldre, dissoldre, doldre, condoldre’s, moldre, resoldre.

–LER: equivaler, prevaler, valer, voler, soler.

Exemples:

1a p. present d’indicatiu: venc / Passat simple d’indicatiu: venguí/ Futur: vendré/ Condicional: vendries/ Imperfet d’indicatiu: venia/ Gerundi: venent / Imperatiu: aprèn.

2n GRUP. Verbs acabats en:

-ÈIXER: aparèixer, comparèixer, conèixer, desconèixer, reconèixer, reaparèixer.

Exemples:

1a p. present d’indicatiu: conec / Passat simple d’indicatiu: coneguí / Present de subjuntiu: conegui / Imperfet de subjuntiu: conegués / Imperatiu: conegui, coneguem, coneguin / Infinitiu: conèixer / Present d’indicatiu: coneixes / Gerundi: coneixent / Imperfet d’indicatiu: coneixia / Futur: coneixeré / Condicional: coneixeria / Imperatiu: coneix, coneixeu.

3r GRUP. Verbs que contenen diftong:

Aquests verbs es classifiquen en tres grups segons com es modifica la u del lexema:

–u —- v: beure, deure, escriure, moure, ploure, viure, reviure, prescriure…

–u —- i: caure, creure, jeure, lleure, seure, treure, veure, escaure…

Exemples:

1a p. present d’indicatiu: crec, bec, cloc / Passat simple d’indicatiu: beguí, creguí / Present de subjuntiu: begui, cregui… / Imperfet de subjuntiu: begués, cregués, / Imperatiu: clogui, cloguem / Imperfet d’indicatiu: bevia, bevies…; creia, creies…; cloïa, cloïes… / Present d’indicatiu (4 i 5): bevem, beveu…; creiem, creieu…; cloem, cloeu… / Gerundi: bevent, creient, cloent / Present d’indicatiu (2 i 3): beus, beu, creus, creu, clous, clou / Futur: beuré / Condicional: creuria / Imperatiu (2): beu, creu, clou / Infinitiu: beure, creure, cloure.

(Graella realitzada per: Gemma Coca Casahuga)

!!EXERCICIS:

1.Explica una irregularitat de la segona conjugació amb exemples.

2.Quina irregularitat cal tenir en compte a l’hora d’escriure algunes formes verbals de jeure, néixer i treure?

3.Comenta la irregularitat ortogràfica dels verbs poder i voler.

4. Subratlla la forma correcta dels següents verbs irregulars de la segona conjugació:

Coneixem / coneiguem pendre / prendre temia / temía coneixes / conegués

Venen / venent conegueria / coneixeria bebem / bevem

5. Inventa un exercici amb verbs per treballar les irregularitats de la segona conjugació.

6. Transforma les ordres següents en la segona persona del plural:

Coneguem els pares! Estenguem els pantalons! Aprenguem a córrer!

Resolguem els dubtes! Encenguem la ràdio! Absolguem l’acusat!

7. Escriu la 1a persona del singular del present d’indicatiu, del futur d’indicatiu, del present de subjuntiu, de l’imperfet de subjuntiu i del present d’imperatiu dels verbs: deure, caure, coure i seure.

8. Autoavalua’t: reflexiona sobre com t’ha anat el treball en la present fitxa i amb quines dificultats t’has trobat i per què.

dissabte, 7 de maig del 2016

Les irregularitats a la 1a conjugació. Adreçat a Batxillerat

No segueixen els models regulars de les conjugacions: cantar, témer, perdre, dormir i servir, els verbs que vénen a continuació, esmentats com a irregulars.

Conjugació	Verbs modals	Verbs irregulars	Observacions
1a (-AR)	CANTAR	Estar / Anar	És l’única conjugació que permet la creació de nous verbs.
2a (-ER / -RE)	TÉMER PERDRE	La majoria de verbs són irregulars.	Els verbs DIR i DUR pertanyen la segona conjugació.
3a (-iR)	DORMIR SERVIR (incoatius)	Només són irregulars alguns verbs.	La major part dels verbs són incoatius.LLUIR té un significat diferent si es conjuga seguint el model incoatiu o no.

Irregularitats de la primera conjugació

Els verbs de la primera conjugació acaben en –ar i segueixen el model cantar. La major part de verbs de la primera conjugació són regulars.

1. IRREGULARITATS ORTOGRÀFIQUES

Canvis en la consonant:

+ a, o, u + e, i

+a, o, u +e, i

c …………… qu trenco ……….. trenquem

ç …………… c caça …………… cacem

g …………… gu pego …………. pegueu

j …………… g raja …………. ragem

gu …………… gü enaigua …….. enaigüem

qu …………… qü adequa ……. adeqüem

Dièresi:

Porten dièresi algunes formes del canviï, canviïs, canvia, canviï, present de subjuntiu i de l’imperatiu canviem, canvieu, canviïn dels verbs acabats en: –ear, -iar,-oar, -uar.

2. IRREGULARITATS LEXEMÀTIQUES

Els únics verbs de la 1a conjugació amb irregularitats lexemàtiques són els verbsanar i estar.

‑ El verb ANAR presenta diverses arrels: vaig / anava.

– El verb ESTAR presenta irregularitats en la 1a persona del present d’indicatiu (estic) i en les altres formes que es conjuguen amb el mateix lexema: estigui, estigués…

.Podeu reforçar o ampliar información en el següent enllaç:

http://www.slideshare.net/epsallengues/verbs-irregulars-2940858

(Graella realitzada per Gemma Coca Casahuga)

!!EXERCICIS:

1.Escull una irregularitat de la primera conjugació i comenta-la amb exemples.

2.Conjuga el present d’indicatiu del verb “rajar” i “enaiguar”.

3. Esmenta els temps verbals i les persones on porten dièresi els verbs “estudiar” i “canviar”.

4.Cerca i explica una irregularitat lexemàtica d’un verb de la primera conjugació.

5. Autoavalua’t: com t’han anat els exercicis d’aquesta fitxa? Comenta les principals dificultats amb les quals t’has trobat. Pensa i explica què pots fer per millorar-ho.

dijous, 5 de maig del 2016

Correcció: Per què, perquè, doncs. Adreçat a tot l'alumnat

.Perquè

Pot tenir tres significats diferents:

1.És una conjunció causal que indica el motiu expressat en l’oració principal. Un equivalent seria “ja que”.

Ex:

-Va arribar tard a l’institut perquè plovia.

(Oració principal)

-Va arribar tard a l’institut ja que plovia.

(Oració principal)

2. Equival a una conjunció final, incorpora la finalitat del que s’ha transmès en l’oració principal. Una forma sinònima és “a fi que”.

Ex:

-Fa pensar l’exercici perquè no el facin de seguida.

(Oració principal)

-Fa pensar l’exercici a fi que no el facin de seguida.

(Oració principal)

3.És un substantiu i s’acompanya d’un determinant. Pot aparèixer en plural. Són sinònims: “el motiu”, “la raó”, “el mòbil”, “la causa”, “la finalitat”.

Ex:

-No entén el perquè del mal joc del seu equip.

(Oració principal)

-No entén el motiu del mal joc del seu equip.

(Oració principal)

.Per què

1.És una preposició “per” acompanyada per un pronom interrogatiu “què”. Equival a “per quina raó”.

Ex:

-No comprenc per què no presenta els deures.

(Oració principal)

2.És una preposició “per” unida al pronom relatiu “què”. Equival a: per+el,la,els,les+qual/quals.

Ex:

-Desconec el motiu per què es va enderrocar la casa.

(Oració principal)

.Doncs

És una conjunció de tipus consecutiu. Expressa la conseqüència de l’oració principal. Una forma equivalent seria “per tant”. El “doncs” mai pot introduir una oració de tipus causal, “per tant”, no pot introduir la causa de l’oració principal.

Ex:

-No va tancar la porta. Devia tenir calor, doncs.

(Oració principal)

-No va tancar la porta. Devia tenir calor, per tant.

(Oració principal)

(Material adaptat de: DIVERSOS, (2011). Llengua catalana i literatura. 4t d'ESO,

Editorial Teide, Barcelona)

(Imatge extreta de: llengües.urv.cat)

!!EXERCICIS:

1. Redacta dues oracions amb cadascun dels mots següents:

Perquè, per què, doncs.

2. Escriu la forma correcta en cada oració:

.Aniràs al cinema? No ___________ no en tinc ganes.

.__________ no véns més d’hora?

.Ignorava el ____________ de la baralla.

.El Barça no serà campió ____________ ha perdut molts partits.

.Si finalment no ve, haurà perdut el bus, ________.

.Encara no entenia el _________ estava tan nerviós.

.Ha trencat la taula ________ s’havia enfadat.

.Sí, però, ___________ no agafes un avió?

3. Explica la diferència que hi ha entre: perquè i per què amb alguns exemples.

4. Quan és incorrecte emprar el doncs?

5. Inventa un exercici amb paraules o bé oracions per treballar la present fitxa.

6. Avalua’t: com t’han sortit els exercicis amb aquestes tres partícules? Amb quines dificultats t’has trobat i per què? Com pots resoldre-les? T’ha ajudat la fitxa per perfeccionar la teva escriptura? Com?