dijous, 31 de maig del 2012

Fòrum lingüístic (1). Unaaltra? Adreçat a tothom.







Ja fa molt de temps que hi ha moltes paraules que ens envaeixen, provenen del castellà, i a nivell popular n'hi ha encara més. Dins el top deu, en trobem de la següent índole: Felicitem a algú cantant-li el "cumpleaños feliz", celebrem les victòries del nostre equip cantant "campeones", encoratgem als nostres ídols musicals entonant "otra, otra!", no sé si per tradició, per por a usar el català, per sentir-se estrany perquè ningú en aquell àmbit utilitza aquella expressió, no ho sé, però alguna raó hi ha. 

Per tant, penso que en Màrius Serra té tota la raó del món, m'ha robat les paraules, fa dies que donava voltes a això. Potser passa que en català algunes expressions no tindrien rima: "señor conductor toque el pito, toque el pito". Quina seria la seva equivalent? segur que ningú s'ha aturat a pensar-la: "Senyor xofer premi el clàxon, premi el clàxon!". Si ens habituéssim a emprar-la, ens acabaria sonant bé, aquest és el nostre problema, la por a...

Tenim temor a expressar certes coses en català en públic? llegiu, llegiu i digueu la vostra.

Recomano no sentir-se malament, expressar-les amb impunitat en català i anar-s'hi acostumant, a poc a poc, ens les farem més nostres i les transmetrem a la resta.

"Cuideu-me el català!".






Unaaltra?

per Màrius Serra


Quan la paraula es fa crit col·lectiu sovint perdem la capacitat de dir-la tal com volem. Una de les proves més clares de la colonització cultural és la minsa presència del català en certs clams col·lectius. La banda sonora de bufar les espelmes en una festa d’aniversari, per exemple. Què canteu? Cumpleaños feliz? En feu el calc traduint-ne la lletra per Aniversari feliç? Enfileu el Per molts anys del Club Súper 3? També amb un adult? En aquests últims temps als estadis de futbol ja es comencen a corejar càntics en català, però quan es guanya un títol predomina el tetrasíl·lab castellà cam-pe-o-nes, amb variants exòtiques com el campelones del mai prou ponderat Amunike, i no hi ha déu que canviï la cantarella de l’oeoé per encabir-hi el trisíl·lab campions sense haver de dir cam-pi-o-ons. Una altra d’aquestes inèrcies col·lectives es produeix al final dels concerts quan la gent en vol més i crida enfervoridao-tra-o-tra o bé el seu calc unaal-tra-unaal-tra. Doncs bé, a finals d’abril, en un dels tres concerts que Els Amics de les Arts van fer al teatre Coliseum, els dos milers d’espectadors, dempeus, van demanar els bisos amb una cantarella genuïna que potser ja és habitual però que jo desconeixia: No, no en tenim prou!


(Extret de: diari EL PUNT AVUI dijous 24 de maig del 2012)


(Imatge extreta de: davidegea.com)


!!EXERCICIS:

-Debat: Expressa la teva opinió sobre l'article d'en Màrius Serra. Penses que castellanitzem massa les coses? Tenim por a què sonim malament en català?

-Escriu altres expressions o paraules populars que s'usen en castellà en certs àmbits i anota la seva equivalent en català, com els exemples que apareixen en l'article.


 Ex:

."Empiezen ya, que el público se va!"
."Comencin ja,  que el públic se'n va!"

dimecres, 30 de maig del 2012

Redactem un text. Esports. Adreçat a tot l'alumnat.





Us agraden els esports? A mi sempre m'han fascinat. Actualment practico: fons, ping-pong (els partits de dobles són molt divertits!), mountain-bike o de carretera, bàsquet i a l'estiu natació. Quan es dóna el cas i som més colla, també fem partits de futbol o de voleibol. 

Per la televisió gaudeixo molt veient jugar a futbol, futbol sala, bàsquet, ciclisme, voleibol, tenis, la Fórmula 1 o els rallies. Per exemple, el futbol és l'esport que més m'agrada veure, però en canvi, no m'agrada jugar en camp gran, prefereixo el futbol sala. Sobretot prefereixo els esports d'equip, on tothom i pugui aportar el seu granet de sorra. Bé, no m'enrotllo més.

En aquesta fitxa "farem una mica d'esport escrit", és a dir, escriurem sobre esports.

 
(Imatge extreta de: elhombrebipolar.wordpress.com)


!!EXERCICIS:

-Anomena els esports que practiques i explica el perquè.

-Redacta un text de cent paraules sobre el teu esport preferit. Ha d'haver un títol, una introducció, dos o tres paràgrafs d'idees i una conclusió. Per tal que es vegi millor l'estructura, hauràs de separar cada paràgraf amb intros.

-Quin és l'esport que més t'agrada veure per la televisió i a quin/a esportista admires més?

-Aporta coses positives que comporten el practicar un esport.

-Pensa un esport i cerca deu paraules del seu camp semàntic.

Ex: 

Fórmula 1: boxes, pneumàtic, volant, corba, meta, roda, aleró, comptarevolucions, embragatge, suspensió, xassís...

dimarts, 29 de maig del 2012

Quatre frases fetes (17). Adreçat a tothom.






.Tenir el cap ple de pardals:

Tenir pensaments fantasiosos.

Ex:
-Li costa molt concentrar-se en les coses perquè sempre té el cap ple de pardals.



.Tenir el cap com un timbal:

Atabalar-se contínuament.

Ex:
-Després de venir l'encarregat tots tenim el cap com un timbal.



.Tenir cua de palla:

Sentir-se al·ludit en alguna cosa.

Ex:

-Quan sento quelcom, sempre acabo tenint la cua de palla.


.Tants caps tants barrets:

Haver-hi moltes opinions, idees, tantes com persones.

Ex:

-A les reunions, sempre acabava havent-hi tants caps tants barrets.



(Extretes de: Learning frases fetes)

(Imatge extreta de: unafinestraoberta.blogspot.com. Realitzada per: Maria Burgaz)



!!EXERCICIS:

-Redacta tres oracions amb cadascuna de les següents frases fetes.

-Cerca dues frases fetes sinònimes de les aparegudes a la fitxa.

-Aporta quatre frases fetes amb el seu significat que consideris interessants.

dissabte, 26 de maig del 2012

El capità Enciam. Residus en ordre. Adreçat a l'ESO.


El capità Enciam va ésser una sèrie ecològica de mitjans dels noranta que ens va ensenyar més a cuidar el nostre planeta i entorn natural en el qual vivim. Constava de seixanta-sis capítols que no superaven els quatre minuts que presentaven problemes dins el canvi climàtic i que podíem fer per evitar-los, això sí, presentats de manera molt divertida.

I recordeu:

"Els petits canvis són poderosos!".


(Imatge extreta de: despres-de-tot.blogspot.com)


!!EXERCICI:

1-Visualitza el següent capítol "Residus en ordre" i realitza un petit resum de tot allò que hi succeeix.

Aquí tens el link:

http://www.youtube.com/watch?v=h7jmuFzA3LU


2-Què és el que més t'ha agradat d'aquest capítol del Capità Enciam? Per què?

3-Com el veus com a heroi quotidià?

4-Cerca informació sobre el Capità Enciam i el seu protagonista, Pep Parés.

5-Realitza un text de cent paraules sobre el tema del reciclatge on hi hagi: un títol, una introducció, dos o tres paràgrafs d'idees i una conclusió. Separa cada paràgraf amb un intro per tal que es vegi bé l'estructura.

6-Inventa una campanya ecològica amb un eslògan per a conscienciar a la gent de què recicli a les llars o a les empreses. 

7-Pensa en diverses accions que podríem realitzar els individus per ésser més respectuosos amb el medi ambient.

dijous, 24 de maig del 2012

Històries del Niàgara. Un conte d'arreu del món. Adreçat a tothom.


HISTÒRIES DEL NIÀGARA

Conte dels indis de nord-Amèrica


Una bellíssima índia es casà amb un vell i avar patró d’una tribu. Totes les nits, el vell es posava a comptar els seus diners i deixava a la jove fora de la tenda de campanya, morta de fred i de fam. A poc a poc, la jove perdé pes i la paciencia, i una nit s’escapà del campament. Caminà per la foscor fins a un riu, agafà una canoa i es posà a remar. Però aviat caigué en picat per les cascades del Niàgara i, quan se n’adonà, es trobà en braços de…





“Estic viva o morta?”, li preguntà al gegant que la subjectava.

“Ja, ja, ja, estàs viva”, contestà el ganàpia.

“No tinguis por. Encara que sóc lleig i sonso, aniré a donar una lliçó al teu marit”.

La jove es posà molt contenta. El matí següent el gegant aixecà una gran polseguera per espantar el vell indi i llavors li recriminà el que havia fet a la seva muller. Però l’indi avar, que era gat vell, s’havia aliat amb els mals esperits i es llençà al coll del gegant amb molta ràbia. Foren tants els cops i empentes, que arribaren al costat d’un precipici. Allí el vell indi, amb ajuda dels esperits, es convertí en una roca negra i peluda i començà a malparlar amb tanta força que… caigué pel despenyador.


(Traduït de Cuentos del mundo, n.26, de Sofía Sánchez, dins 20 Minutos)

(Fotografia extreta de: animalszooguru.blogspot.com)


!!EXERCICIS:

-Escriu un petit resum d’aquest conte de quatre a cinc línies.

-Veus correcta l’actitud del patró de la tribu amb la seva dona? Per què?

-Si fossis el gegant, haguessis ajudat a la dona maltractada?

-Pots extraure alguna moralitat d’aquest conte? Quina?
-L’adjectiu és una categoría gramatical que acompanya al substantiu. Cerca’n deu dins el conte.

-Redacta un conte de deu a quinze línies que tingui els mateixos protagonistes però canviant la història.

dimarts, 22 de maig del 2012

La teva frase feta preferida. Concurs. Adreçat a tothom.







És una bona iniciativa organitzada pel Consorci per la Normalització Lingüística de Terrassa i l'Ajuntament de Rubí. Hi ha temps fins al 15 de juny.

Recomano a tothom de participar-hi perquè a més de promocionar les frases fetes en públic també crearan una samarreta commemorativa on apareixeran totes les rebudes. Quina és la teva frase feta preferida?


La meva és:

"Anar a tres quarts de quinze", que té dos significats: funcionar de manera indeguda o també que fa tard.

Aquests són els links per participar-hi:




!!EXERCICI:

-Ara també pots aportar la teva frase feta preferida i anotar el significat. Justifica la teva elecció.

dilluns, 21 de maig del 2012

El Golem. Un conte d'arreu del món. Adreçat a tothom.

EL GOLEM

Conte tradicional de Mallorca



Un savi rabí estudiós de la càbala vivia feliç amb la seva dona tot i que no tenia fills. Però de sobte, la seva muller morí, i el rabí entrà en un món de caos i de tristesa: la seva casa es convertí en un lloc brut i desendreçat, i gairebé no menjava ni parlava. Es passava dia i nit tancat en la biblioteca, intentant esbrinar l’origen de la vida i el significat de la mort.



Fins que una nit se li ocorregué crear un Golem. Sortí misteriosament i tornà amb uns sacs d’argila que escampà sobre una taula. Llavors afegí aigua i començà a modelar una figura humana, encara que una mica deforme. Quan finalitzà, digué algunes oracions, i a la front del Golem escrigué “Emet”, que significa ‘vida’.









La figura començà a caminar desorientada i el primer que féu fou netejar i donar companyia al seu amo. Per un temps, el rabí recuperà l’ànim. Però una nit de tempesta que sortí, el Golem es quedà sol i, com que no estava acostumat a llamps i trons, s’angoixà i anà pels carrers a la recerca del seu amo. Al seu darrere, anava deixant un rastre d’argila barrejat amb pluja, fins que se li desferen les mans, les cames… Quan el rabí retornà, només trobà una muntanya de terra mullada i comprengué que…



(Traduït de Cuentos del mundo, n. 25, de Sofía Sánchez, dins 20 Minutos.)

(Imatge extreta de: blogs.crtvi.com)



!!EXERCICIS:




-Realitza un resum de quatre a cinc línies d’aquest conte.




-Penses que quan desapareix un ésser estimat caiem en la tristesa i caos com el rabí?




-Com actua el rabí quan se sent sol a casa i què fa?




-Per què el rabí cercava informació sobre l’origen de la vida i el significat de la mort?




-Descriu com t’imagines el Golem.




-Cerca un altre final més positiu per a aquest conte d’arreu del món.




-Busca deu noms i deu verbs que apareguin al conte.




-Inventa un conte de deu a quinze línies.
















dissabte, 19 de maig del 2012

Tir Na N-OG. Un conte d'arreu del món. Adreçat a tothom.




TIR NA N-OG

Conte tradicional d’Escòcia


Fa molts segles, a Escòcia existia un clan de guerrers anomenat Fianna. Defenien territoris, ajudaven a la gent i recitaven poemes. Però vet aquí que un dia, quan un guerrer que portava per nom Fionn, el seu fill Oisin i la resta de la banda descansaven en una muntanya, una dona atractiva sobre un cavall blanc se’ls acostà i els digué:



“Vinc del regne de Tir Na N-Og a la cerca de marit”.

“Per ventura no hi ha ningú allí que estigui disposat a casar-se amb tu?”, preguntà Fionn.

“Sí, però vull casar-me amb el teu fill Oisin”, contestà la jove.



El jove Oisin, que s’havia enamorat bojament, es casà amb ella i marxaren al seu regne, en el qual mai s’envellia. Oisin visqué feliç molt de temps, fins que decidí tornà a la seva terra. Però, abans, la seva muller l’avisà de què mai baixés del cavall.







Escòcia havia canviat: camps i rius estaven secs i els boscos gairebé havien desaparegut. Oisin s’acostà a uns homes que intentaven traure una roca del camí. Aquests li digueren que els Fianna havien traspassat  feia molt de temps i que només s’escoltaven llegendes d’ells. Oisin s’entristí i començà a entendre. Però, abans de tornar junt amb la seva esposa, baixà del cavall per ajudar-los i… es convertí en un home envellit que ni tan sols podia moure’s.



(Traduït de Cuentos del Mundo, n.24, de Sofía Sánchez, dins 20 Minutos)

(Imatge extreta de:  gonzalogamio.blogspot.com)



!!EXERCICIS:

-Redacta un petit resum de tres a quatre línies d’aquest conte.



-Com haguessis reaccionat si fossis Oisin en veure que la gent del seu poble havia desaparegut? Per què ja no quedaven coneguts?



-Per què penses que la jove del cavall blanc es vol casar amb Oisin?


-T’agradaria viure al regne d’Oisin? Per què? Quins privilegis tenia viure allí i quins inconvenients?



-Penses que envellir i fer-se gran és positiu o sempre voldries ser jove i no sumar anys? Per què?



-Escriu cinc noms i cinc verbs i cinc adjectius que trobis al conte.


-Escriu un sinònim de les paraules en color taronja.


 
-Aquest conte, ensenya una mica de moralitat. Què has après? Justifica la teva resposta.


-Què t'ha fascinat més del conte?


-Reescriu el conte amb els mateixos protagonistes, però canviant el final.



dimarts, 15 de maig del 2012

Quatre frases fetes (16). Adreçat a tot l'alumnat.




 
.Tenir un os a l'esquena:

Ser un gandul.

Ex:

-Aquell noi a classe de català té un os a l'esquena.

 

.Tenir la paella pel mànec:

Poder fer i desfer segons la pròpia voluntat.

Ex:

-En algunes situacions intento agafar la paella pel mànec per sortir-me'n millor.



.Tenir la mà foradada:

Ser un malgastador.

Ex:

-A les grans ciutats, als centres comercials hi ha gent amb la mà foradada.



.Tenir el cul llogat:

Treballar per als altres.

Ex:

-Si no som empresaris, tots acabem tenint el cul llogat.



(Extretes de: Learning Frases Fetes)

(Fotografia de: franciscocenamor.blogspot.com)



!!EXERCICIS:

-Escriu tres oracions amb cadascuna de les frases fetes d'aquesta fitxa.

-Aporta quatre frases fetes que consideris interessants i anota el seu significat.

 


dilluns, 14 de maig del 2012

Formes dels pronoms. Adreçat a tot l'alumnat.







Els pronoms poden aparèixer davant del verb i darrere del verb. En totes dues posicions s'apostrofen quan hi ha una forma verbal que comença o finalitza amb vocal.

EM: em canso, m'estiro, va rentar-me, dóna'm.

ET: et lleves, t'agafa, va admirar-te, asseure't.

ES: es menja, s'acosta, va mirar-se, asseure's.

ENS: ens veu, ens mira, va portar-nos, dóna'ns.

US: us veig, us observo, va trobar-vos, va veure-us.

EL: el trenca, l'escombra, va mirar-lo, trencar-lo.

LA: la repara, la compra, l'escolta, va admirar-la.

ELS: els compra, els dóna, amagar-los, mira'ls.

LES: les regala, les pinta, va etzivar-les, compra-les.


Recorda:

.L'article LA no s'apostrofa quan la forma verbal comença per  I, U, HI, HU àtones.

(Si tens dubtes revisa la fitxa de l'apòstrof).


.També s'apostrofen els pronoms febles combinats:

-SE + EM:  se'm trenca, se'm desfà a les mans.

-ME + EL: me'l pren, me l'acosta.

-TE + EL: te'l regala, te l'amaga.

-SE + EN: se'n va, se n'acosta.

-SE + EL: se'l troba, se l'arregla.


Adaptat de: Diversos, (2008). Llengua catalana i literatura 2n ESO, Projecte 3 Punt 16, Cruïlla, Barcelona.

(Imatge extreta de: Baby, you're a firework)



!!EXERCICIS:

-Escriu oracions on els pronoms febles adoptin diverses posicions per als pronoms: em, et, es, ens, us, el, la, els, les.

-Redacta una ordre per a cada oració.

1. Ella em mira.
2. Ell l'admira.
3. Ell ens empenta.
4. Ella els observa.
5. Ell et colpeja.
6. Ell el cerca.
7. Ella en regala.
8. Ell el pinta.
9. Ella em renta.
10. Ell l'estira.
 


dissabte, 12 de maig del 2012

Atribolar. Una paraula per recordar (1). Adreçat a tothom.








Atribolar:

. Produir un estat de torbació en l’ànim (d’algú) que no li deixa veure clar el que ha de fer, de dir, etc., com ha d’obrar, de captenir-se.

Seria un sinònim d'atabalar, esverar, angoixar, neguitejar, anguniejar.


Ex:

-No m'atribolis més amb les teves idees que em saturaràs la ment!

-Després de parlar amb el veí de l'escala, encara em vaig atribolar més amb els seus problemes.



(Font: DIEC2)

(Imatge extreta de: blogdeassumpta.blogspot.com)



!!EXERCICIS:

-Aporta una paraula que desconeguis i que consideris interessant. Justifica el perquè de la teva tria.

-Redacta quatre oracions amb la paraula 'atribolar' i quatre més amb la paraula escollida.

dijous, 10 de maig del 2012

Com farem un còmic a l'aula. Adreçat a tot l'alumnat.


Què és un còmic? bé, segurament que ja ho saps, però ens sabries delimitar les característiques d'una pàgina, com és el seu llenguatge, en sabries realitzar un?

Aquesta fitxa ens endinsarà una mica més al món dels còmics, els coneixerem, opinarem d'ells i també en realitzarem un i tots els que ho desitgin els penjarem al blog  perquè els vegi tothom.

Us dono algunes pistes, però ja sabeu que investigar és cosa vostra, per això tenim internet. Recordeu que els còmics estan formats per pàgines i en cada pàgina hi ha unes________ i una mena de núvols anomenats ___________. També sovint se senten sorolls que són ____________ i el narrador sempre parla dins d'uns__________.

Bé, aquí en teniu algunes però us caldrà consultar quelcom més per fer les activitats i completar millor els exercicis.

Quins còmics recordes o llegies de petit o més gran? jo recordo el Tintín, l'Eric Castel, el Mazinger Z, el Mortadelo y Filemón, el Capitán Amèrica, l'Spiderman, el Batman, el Capitán Trueno, Roberto Alcázar y Pedrín...  estan entre els meus preferits.


(Imatge extreta de: juegos.es)



!! EXERCICIS:

1-Alguna vegada has llegit un còmic o te n'han regalat un? Sents atracció pel món dels còmics o et desagraden perquè hi ha molt dibuix? Penses que llegir un còmic és cosa de nens o també d'adults? Per què? Justifica les respostes.

2-Esmenta els principals elements que caracteritzen una pàgina d'un còmic. 

3-Anomenada el nom de cinc còmics que t'agradin i del seu creador.

4-Cerca i fotocopia la pàgina d'un còmic que t'hagi fascinat, esborra les lletres dels personatges i inventa't uns diàlegs lògics d'acord amb els dibuixos.

5-Crea una pàgina de còmic vertical amb un mínim de cinc vinyetes. Les vinyetes s'han de pintar tant poden ser amb blanc i negre o amb colors. La llengua és d'escriptura és la catalana. Recorda que ha de tenir un títol i a sota el teu nom i cognoms, curs i grup. Recomanable usar un regle per dividir el full en vinyetes.

6-Si ho desitges pots realitzar una petita exposició a l'aula i usant un powerpoint amb imatges o realitzant un mural i aportant material, sobre el teu còmic preferit, sinó només realitza un powerpoint de sis a deu pàgines on parlis del teu còmic preferit i perquè t'agradava tant llegir-lo.

Important: No val a fer còpia i enganxa del text, ho has de fer tu, amb les teves paraules i a més un powerpoint té poca lletra per pàgina creada.

7. Penja el powerpoint que has creat dins la pàgina Slideshare perquè el pugui veure més gent i adjunta aquí el link.

dimecres, 9 de maig del 2012

Les terminacions de paraules. Adreçat a tot l'alumnat.



Un dels inconvenients que podem trobar a final de mot és pensar què hem d'escriure, per exemple, una vocal accentuada o un infinitiu.

Ex: cantà o cantar.

Aquest seria un cas que caldria veure en cada oració escrita.


Podem trobar dues opcions:

1. Si parlem en passat, llavors portarà una -À, -É o -Í accentuada i faran que el verb tingui un temps ja finalitzat.

Ex:

-La Joanna dormí tres hores abans de visionar el film.

(Ja ho va fer, Pretèrit Perfet Simple)

'dormí' equivaldria a 'va dormir'.

En canvi, si diem:

Ex:

-Que jo dormi ara, no depèn de mi.

(Està en temps verbal més proper, Present de Subjuntiu)


2. Podem trobar mots que acaben amb -À /-AR, -È /-ER, -É/-ER, -Ó/-OR, -U/-UR.

Capità, alzinar, cautxú, campanar, vindré...



(Fotografia de: Maria Rosa Corretgé)


!!EXERCICIS:

1.Amplia el punt número dos de la fitxa. Amplia el nombre de paraules accentuades i que finalitzen amb erra de les vocals A, E, O, U.

2.Escriu la terminació que calgui en cada cas:

-À/-AR: sof__ , alzin__, capit__, timp__, campan__, far___.

-È/-ER: senc__, caf___, al___, pod___, collib___, sab___.

-É/-ER: vindr__, fem___, esparv___, cantar___, carr___, sal___.

-Ó/-OR: escorxad___, canç___, expulsi___, pescad___, tim___, fort___.

-Ò/-OR: pl__, aix___, all__, cl___, ress___, fl____.

-Ú/-UR: cautx__, seg___, alg___, mad___, m___, d___.


Exercici extret de: Diversos, (2008). Llengua catalana i literatura 2n ESO, Cruïlla, Projecte 3 Punt 16, Barcelona.


3. Explica per què tens confusió a l'hora d'escriure un verb accentuat o finalitzat amb erra (infinitiu) en una oració i com ho resolts.

dimarts, 8 de maig del 2012

Erra sorda i Erra sonora. Adreçat a tot l'alumnat.



El piano de cua ens indica la lletra amb la qual treballem. La erra és una paraula que sembla que sempre sigui sonora, quan realment no és així, també apareix en situacions on és sorda i pràcticament no la sentim.

La erra muda fa acte de presència sobretot a final de mot:

.Infinitius: 

Ex:

ballar, dormir, vomitar, córrer...



.Mots derivats acabats amb el sufix amb -r final muda:

Ex:

cendrer,, clauer, teixidor, perer...



.Altres mots:

Ex:

Segur, clar, por, cor...



.D'altres contextos:

Ex:

'Prendre' i derivats: aprendre, corprendre, reprendre, sorprendre...

Cal dir que aquesta erra que no sona en aquestes paraules, sempre s'ha d'escriure.



Extret i adaptat de: Diversos, (2008), Llengua catalana i literatura 2n ESO, Cruïlla, Projecte 3 Punt 16, Barcelona.

(Imatge de: ciutatoci.com) 


!!EXERCICIS:

-Anomena quines erres són mudes (-) i quines erres són sonores (+).

Por, amor, passar, futur, acer, colomar, segur, obscur, foscor, penjador, rar, dur, far, sopar, mar, bestiar, clar, alzinar, car, honor, carrer, terror, millor, horror, claror, campanar, or, menjar, menjar, tresor, jugar, licor, ametller, cor, maror, braziler, segur, mirar, témer, grecoromà, autoretrat.


-Aporta deu paraules més que portin erra sorda i erra sonora.



dilluns, 7 de maig del 2012

Pantalons curts i els genolls pelats. Una cançó per a l'ESO.






Aquesta és una cançó clàssica dins el repertori de Els Pets, uns de casa nostra! de què tracta la cançó? bé, és molt senzill, però això ja no és feina meva, és una feineta que haureu de fer. 

Aprofito per recomanar-vos diversos discos d'aquesta banda llegendària de pop-rock, els Kinks catalans! Si algun dia podeu aneu-los a veure, porten molta marxa!





(Imatges extretes de: directe.cat i coveralia.com)



!!EXERCICIS:

-Escolta la cançó tres cops i anota les paraules que falten sense mirar la lletra de cap lloc. Es tracta d'un exercici d'escoltar les paraules i és positiu equivocar-se.

Aquí deixo l'enllaç:



-Explica de què tracta aquesta cançó i com ho saps?

-Cerca diferents camps semàntics amb els noms que apareixen a les lletres.

-Informa't de qui és aquesta banda de rock català, Els Pets i realitza una petita redacció recopilant la seva vida i miracles i la seva discografia.




Ungles brutes i un munt de _______
_________ a un arbre ple de ________ vermells,
després a la ______ tots nuets
vigilant la roba i que no arribi el ______!
i a l´hora de berenar
pa amb vi i sucre o un tros de _________,
i després tornar al carrer amb el morro empastifat.
Cap al tard _______ de parar
de jugar al futbol i veure els carros _______
amb el gos al darrera lligat
petaner i sempre a _ ______de no ser apedregat,
i després d´haver sopat
pa torrat amb un bon tros de tall
a la fresca vigilats jugàvem a amagar.
Anys _______
penso què queda
d´aquell que un dia va anar
amb pantalons curts i els ________ pelats.

El diumenge ________ puntual
tocava diana __ _______ sempre cantant
em mudava des del llit ________
________ d´un bon ______ de llet sempre cremant.
El campanar deia clar
segons ella: "_______ mudats"
i després __ ______, això si, ben encoloniat.
Oh, anys enrera
penso què queda
d´aquell que un dia ___  _____
amb pantalons curts i els genolls pelats.

________ és cert que només recordem
______  que ens agrada
però ____ seria d´aquestes nits
sense una bona dosi de ________, gola avall.
Oh, anys enrera
penso què queda
d´aquell que un dia va anar
amb pantalons curts i els genolls pelats.

diumenge, 6 de maig del 2012

El camp semàntic. Adreçat a tot l'alumnat.


A l'hora d'escriure una historieta és bàsic realitzar una pluja d'idees i escriure tot el que et raja per la ment, tant si és útil com no, després ja decidiràs les paraules més útils. Una altra idea és pensar en un camp semàntic i començar a anotar paraules en aquell entorn lèxic que pots o no utilitzar.

Per un altre costat, a més lectura i vivències es té més imaginació. Si per exemple, llegim la premsa a diari o de tant en tant, llegim novel·les, som observadors quan caminem pel carrer o anem en transport públic, així com també escoltem les notícies, veiem alguna pel·lícula o documental, a poc a poc, anirem alimentant la nostra capacitat novel·lística, tindrem idees per escriure.

En aquesta fitxa conrearem algunes d'aquestes idees per tal que et sorgeixin idees, però, vinga a escriure, no te les deixis escapar!


(Fotografia de: Josep Maria Corretger)



!!EXERCICIS:


1-Explica què és un camp semàntic.

2-Escriu com a mínim dues paraules amb el seu camp semàntic.

3-Imagina't que et perds pel bosc o una illa i et trobes tot/a sol/a. Què t'emportaries per sobreviure i per què?

4-Anomena el títol de cinc pel·lícules, el nom del director i l'any, on aparegui un bosc o una illa com a eix vertebrador de la història.

5-Cerca una notícia curiosa de la premsa escrita i realitza un petit resum. Justifica per què has escollit aquesta i no una altra.

6-T'agrada deixar fruir la teva imaginació i escrius? Per què?

7-Redacta una narració en la qual aparegui una mainadera, una casa, un bosc, l'amor. Primer de tot realitza una pluja d'idees i escriu tot allò que et vingui a la ment i llavors escull o destria allò que no et servirà per la historieta.

dissabte, 5 de maig del 2012

La meva paraula preferida (6): "Confabular". Adreçat a tothom.




.Confabular:

1. Conferir, conversar, tractar familiarment.

Ex:

-Aquella estona que tenia lliure es va dedicar a confabular amb els seus amics.



2. Dues o més persones es posen secretament d'acord per a perjudicar un tercer.

Ex:

-Les dues noies estaven confabulant un pla per enganyar a l'amiga perquè no la volien al sopar.



Justificació: m'agrada més la seva sonoritat que el significat.



(Font: DIEC2)

(Dibuix de Sheila Flores)



!!EXERCICIS:

-Aporta una paraula que t'agradi, anota el seu significat i justifica el perquè.

-Redacta cinc oracions amb 'confabular' i amb la teva paraula preferida.




divendres, 4 de maig del 2012

Tacó i taló. Dues paraules que creen confusió. Adreçat a tot l'alumnat.






Hom veu clara la diferència que hi ha entre 'tacó' i 'taló', però no sempre és així veiem les diferents ascepcions que dóna el DIEC:

.Tacó:

1. Taló d'un calçat.

2. Peix de la família dels bòtids, de 10 a 20 centímetres de llargada, amb el costat ocular bru i amb taques fosques, i els ulls sobre el costat esquerre, grossos i molt separats.



.Taló:

1. Part posterior del peu.

2. Part vulnerable d'algú. Taló d'Aquil·les.

3. Part del calçat, d'una mitja, d'un mitjó, que cobreix el taló del peu.

4. Peça més o menys alta col·locada sota el taló del calçat per alçar-lo.

5. Part posterior, blana, de la peülla del cavall, de la vaca.

6. Part inferior i posterior de certs objectes.

7. Extrem inferior de l'arc d'alguns instruments cordòfons (de corda), la part més propera al mànec.

8. Motllura el perfil de la qual es compon de dos arcs del mateix radi, convexa en la seva part superior i còncava en la inferior.

9. Document, generalment de crèdit, consistent en un full que hom separa d'un bloc en ell qual queda la matriu o comprovant del full separat.


Només trobem un cas, la primera ascepció de 'tacó' que ens remet a 'taló', per semblança. La resta de significats són ben clars i diferenciats, però en l'oralitat o per lapsus linguae podríem utilitzar-ne una per una altra. A qui no li ha passat alguna vegada?

Hem vist que el mot 'taló' és molt ric en ascepcions i s'aplica a diferents matèries: ciències, música...


(Font: DIEC)

(Fotografia: Josep Maria Corretger)


!!EXERCICIS:

-Escriu cinc oracions amb 'tacó' i cinc més amb 'taló' on utilitzis diferents ascepcions de cada mot.

-Aporta dues parelles de mots que puguin causar confusió a nivell oral o escrita per la seva semblança i justifica el perquè.





Related Posts Plugin for WordPress, Blogger... { /* Bordes redondeados */ border-radius: 15px;