dimecres, 31 de maig del 2023

Llegim "Atrapats", de Xavier Gual (14). Club de lectura. Adreçat a tothom

 Els joves segueixen a l’institut, veuen un gat i aquest porta quelcom agafat a la boca. Veurem què pot ser. Al jardí la Laura fita quelcom estrany…

 

29

SECRETS DE CANTINA

En Dani va obrir un pam la porta de la cantina perquè en sortís el fum que sobrevolava l’espai. Va traure el cap i va comprovar que encara no havien tornat els nois amb l’Arasa. Per una banda, estava dolgut que el cap d’estudis no l’hagués considerat prou fort per arrossegar màrfegues, però per l’altra no li feia gens de gràcia estar al costat d’aquell home. Tot i així, encara que després els castiguessin, ara se sentía més segur amb la presencia d’una persona gran. Gran quant a edat i quant a volum. Si allà hi havia algú més, se les hauria de tenir amb el terrible cap d’estudis, i això, encara que pogués semblar contradictori, l’alleujava. Quan en Dani estava a punt d’ajustar la porta, un gat negre, esprimatxat, va esmunyir-se com un difeu dins la cantina.

-Ei, ens ha entrat un polissó!

La Sara el va identificar de seguida.

-Només em faltava aquesta. Soc al·lèrgica als gats! Dani, ja pots fer-lo fora o començaré a esternudar.

-Deixeu-lo estar –va interposar la Diana-. Aquest gat ens ha ajudat molt.          

-És veritat –va afegir la Laura-. Primer gairebé ens mata d’un ensurt quan ens l’hem trobat al Departament de Socials, però després ens ha avisat que venia l’Arasa. Bé, encara no sabíem que era ell.

-Ah, i a mi m’ha donat això. –La Diana va treure de la butxaca un petit objecte rectangular-. És el pendrive d’en Hao.

En Dani s’hi va acostar de pressa i en identificar-lo, gairebé l’hi va arrencar de les mans.

-Te l’ha donat el gat?

-Sí. Hi jugava com si hagués caçat un ratolí.

-Per tant, aquest gat s’ha creuat amb en Hao, no?

-La Sara va fer la pregunta amb els braços a la cintura.

-Sí, en algun moment. També podria ser que a en Hao li hagués caigut a terra i el gat l’hagués pendrive?

-Com vols que ho hagi fet, Dani? No he tingut temps i ens hem quedat sense electricitat. Et semblen motius suficients?!

-Ei, ja sé que estàs colada per mi, però no cal que ho dissimulis tant!

La Laura i la Sara li van riure la gràcia.

-En aquest llapis de memòria hi havia el logotip de la Santacruz, el de la creu vermella amb la calavera al mig, ho recordeu? El va dissenyar en Hao, que en sap molt d’informàtica i de tot el que tingui tecles i cables.

-Deu ser molt llest per segons què, però qualsevol diria que la neu se l’ha empassat!

La imatge que va compartir en Dani els va preocupar, perquè la Laura per poc s’hi havia quedat, colgada per la neu. Mentrestant, el gat va acostar els bigotis a les cames de la Diana i la va ensumar. La Sara, però, va fer una passa enrere i va llançar un altre tros de fusta a la petita foguera.

-Li hauríem de posar nom, al mixet.

-Dimoni. Dimoni Nocturn!

-Calla, Dani! El nom el triarem entre la Laura i jo. Oi?

-He de parlar amb tu, Diana. –Amb la mà va indicar-li que era important i que havia de ser en secret-. No et creuràs el que he vist quan he fet la volta pel jardí.

La Diana va donar l’esquena als altres, que ja ho tenien assumit.

-Per això no la suporto –va murmurar la Sara-. No suporto les amiguetes exclusives i els secretets a l’orella. En Dani va afirmar amb el cap.

-A mi les noies no em confessen res. I mira que soc un tio sensible. No em costa plorar, ni emocionar-me. Per cert, tu com tens el turmell?

La Sara va esbufegar i va preferir buscar a la cuineta si hi havia res de menjar.

-Com que soc tan guapa, la gent es pensa que he de ser tonta, però no és veritat! Si no n’aprovo més és perquè em costa concentrar-me. Si tots m’aneu al darrere, com vols que em posi a estudiar?!

-Ni ho provis! O en Riki t’espavilarà per sempre!

En Dani va mantenir les distàncies i va observar les dues noies, il·luminades lleugerament per les brases; la Laura li explicava coses a la Diana, que assentia amb el cap.

-Quan tu has marxat jo no he pogut saltar la reixa i he preferit fer la volta a l’edifici. Primer he passat per davant de les finestres de la biblioteca. Hi ha entrat un home tapat en caputxa de l’abric i una passamuntanyes que intentava amagar-se. Després he reconegut que era l’Arasa perquè ha trucat per telèfon i li he vist la cara. M’ha fet por que em veiés per la finestra i, tot i que nevava i m’estava quedant congelada, he seguit vorejant l’edifici. I llavors, he vist aquella persona. –Va posar-se les mans a la cara-. No t’ho creuràs.

La Diana va deixar-se guiar pels seus pressentiments i va agafar ben fort la mà de la Laura.

-L’Arasa no té la culpa de tots els nostres problemes, oi?

Ella ho va negar amb les llàgrimes a punt de lliscar-li per les galtes.

-Jo em pensava que... No vull creure que tingui aquesta capacitat de veure gent que no... Tu no et pots imaginar com ho vaig passar en aquell càmping abandonat. Vaig viure coses horribles, i encara tinc malsons cada nit.

La Diana va abraçar-la davant les mirades curioses dels altres dos.

-Digues què has vist? És molt important. Crec que més enllà de sortir d’aquí, sigui avui o demà al matí, hem de descobrir alguns secrets d’aquest institut.

La Laura va intentar recuperar la serenitat per explicar finalment el que havia vist.

-Quan he girat la cantonada, a l’altura dels tallers, tot i que era molt fosc, m’ha semblat veure una noia que corria.

-Què vol dir que t’ha semblat veure? –El to més elevat va despertar l’atenció de la Sara i en Dani-. Ho has vist o no ho has vist?

-Sí, és clar que he vist aquesta noia. D’esquena, corrent, com si volgués que la seguís o fugís d’algú.

-Potser fugia de tu.

-No ho crec.-La Laura va arronsar les espatlles-. No li he vist en cap moment la cara. Jo l’he seguit però m’ha costat moltíssim avançar per la neu. He caigut un parell de vegades, però la noia semblava que flotava, que no deixava petjades. Després m’he desmaiat i m’he quedat inconscient fins que per sort m’heu trobat.

-Podria ser en Hao, que s’hagués disfressat i et volgués fer una broma?

La Laura li va tornar la pregunta:

-A tu què et diuen els pressentiments?


[Fragment extret de: GUAL, Xavier, (2021), “Atrapats”, Fanbooks, Barcelona]

(Fotografia de: Rafel Bosch)

 

EXERCICIS:

1. Per què la Diana diu: “Deixeu-lo estar. Aquest gat ens ha ajudat molt”?

2. Qui va dissenyar el símbol de la Santacruz i com es dibuixa? [Capítol 28]

3. La Laura fa referència al càmping. Per què? Ha vist una ombra...

4. Volen foragitar el gat. És una peça clau a la novel·la? Quin paper hi juga?

5. Què ha vist realment la Laura que flotava al jardí de l’institut?

6. Què pot amagar el títol d’aquest capítol?

                                                                                                                              

 

dilluns, 29 de maig del 2023

Els signes de puntuació (9). Els parèntesis. Adreçat a tothom

 


Signe:

( )

Són un signe doble que indiquen obertura i tancament. Serveixen per a delimitar els aclariments de la informació secundària.

 

Ús:

.Assenyalen els aclariments breus, informacions complementàries, referències, dades secundàries, incisos.

Ex:

-Vaig anar a la biblioteca a mirar la premsa (PuntAvui, La Vanguardia, El Periódico, Segre...)

.Delimiten els mots o oracions que no formen part directament del text.

 

No s’utilitza:

.Quan els incisos són molt llargs.

 

Observacions:

.La coma, el punt i coma i els dos punts sempre s’escriuen a fora o al darrere dels parèntesis.

.El punt, els punts suspensius i els signes d’admiració i exclamació poden anar dins o fora dels parèntesis, segons la frase a la qual pertanyen:

Ex:

-Presta’m els llibres (de literatura).

 

(Material adaptat de: DIVERSOS, Llengua catalana i literatura. 3r ESO, Editorial Teide, Barcelona, 2007]

[Imatge extreta de: Paraules petites]

 

EXERCICIS:

1. La coma, els guions i els parèntesis poden assenyalar incisos en una oració, cert o fals? Per què?

2. Cerca dos fragments on aparegui un parèntesi en un text, adjunta’l aquí i justifica’n el seu ús.

3. Els aclariments llargs en un text en poden dificultar o fer feixuga la lectura? Per què?

4. Esmenta a quin tipus de signe de puntuació correspon cada funció:

A) Separa els paràgrafs en un text.

B) Cita les paraules textuals que ha clamat algú.

C) Indica que una oració està inacabada.

D) Separa les oracions completes, emperò, unides pel seu significat.

E) Expressa pensaments.

F) Indica el principi i el final de la intervenció en un diàleg.

5. Digues si són certes o falses les següents afirmacions:

A) Les cometes s’usen en els mots estrangers.

B) Els punts suspensius equivalen a un etcètera.

C) Després d’escriure un punt i coma posem majúscula.

D) El signe d’interrogació sempre l’hem de posar al principi i al final de l’oració.

E) Després de la salutació en una carta, posem una coma.

F) Es pot escriure una coma davant dels punts suspensius.

G) La informació secundària en un text s’escriu entre parèntesis.

H) Les cometes indiquen que una paraula està emprada fora del seu context.

6. Corregeix les afirmacions incorrectes de l’exercici 5 i explica el perquè.

7. Cerca un exemple del següent ús del parèntesi:

.Delimiten els mots o oracions que no formen part directament del text.

8. Sintetitza els principals usos del parèntesi i si cal, amplia la següent fitxa realitzant una cerca a Internet.

divendres, 26 de maig del 2023

Llegim "Atrapats", de Xavier Gual (13). Club de lectura. Adreçat a tothom

 

26

SARA I LAURA

Quan les dues noies es van quedar soles a la cantina van escoltar atentament els sorolls estridents que els van arribar de la biblioteca.

-Espero que aquell home no els faci mal.

La Laura la va mirar, il·luminada només per les restes de la petita foguera i un fanalet que havien trobat a la cuineta.

-No és qualsevol home, Sara. És l’Arasa.

-L’Arasa? El cap d’estudis? Com ho saps?

-Perquè l’he vist com s’amagava a la biblioteca i parlava pel móvil amb algú. –Va arraulir-se amb l’anorac de la seva companya, encara amb tremolors-. Amb la Diana ens hem separat. Jo no he pogut saltar la reixa i he fet la volta per darrere, pel jardinet.

-Amb la neu que cau? Te l’has jugat. Si no t’haguéssim vist en Riki i jo…

-Sí. Us dec la vida. Gràcies. –Va abraçar-la.

-Com no se t’eixugui la roba hauràs de sortir d’aquí amb calces i sostenidors.

-No és això el que més m’amoïna…

-L’Arasa no li cau bé a ningú. Què hi fa aquí?

-Res de bo. Però aquest no és el nostre pitjor problema.

La cara de la Laura va deixar-la molt preocupada.

-Al final en Dani tenia raó. Ens expulsaran a tots i a casa em mataran!

-L’Arasa també haurà de justificar per què ha vingut a l’institut. L’he vist a través de les finestres de la biblioteca. Ja t’ho he dit, parlava amb algú pel móvil. Després s’ha tornat a tapar la cara. No va sol en aquesta història. Ell té totes les Claus. Deu haver entrat per la porta principal abans que nosaltres. Segur que podria haver marxat, segur que sabia que rondàvem per l’institut, i en comptes de descubrir-nos s’ha amagat tota l’estona. Per què? Per espantar-nos?

-I en Hao? Hi pot tenir res a veure?

-Podria ser. Però ell de seguida ens va advertir que no estàvem sols, i ningú se’l va creure fins que va desaparèixer, i des de llavors que no en sabem res.

La Sara va abraçar-se per controlar una esgarrifança que la va fer tremolar sencera.

-Tinc molta por, Laura. A veure si aquest home és un psicópata i s’ha carregat en Hao i ara ens matarà a nosaltres?!

-L’Arasa no és una bona persona, però no sé si estaria tan sonat per fer una barbaritat d’aquestes.

-Que no està sonat? Tu no has vist les gàbies? I com xiulava? Algú que és tan rebuscat ha d’estar per força malament del cap.

-Quines gàbies? Qui xiulava? De què em parles?

La Sara es va adonar que la Laura no estava al corrent de moltes de les coses que havien viscut els altres.

-Suposo que l’Arasa ha tret gàbies de la carbonera i les ha deixat escampades. La Diana se n’ha trobat una al passadís de les aules de primer i en Riki i jo a l’escenari del teatre. Suposo que perquè les veiéssim, xiulava. És clar, ara tot té sentit. L’Arasa ha volgut que ens caguéssim de por. Doncs ho ha aconseguit!

La Laura va restar immòbil sense dir res, com si la descongelació l’hagués convertit en una pedra que amb prou feines respirava.

-Ah, i a la gàbia he trobat això! –Va mostrar-li la mà amb l’anell-. A dins hi posa Maria, però no sabem qui és. La Sara es va adonar que amb cada detall que explicava horroritzava una mica més la seva companya.

-Laura, digues alguna cosa. –Va tocar-la perquè reaccionés-. Si els nois triguen, haurem d’anar-hi nosaltres. Abans hem trucat a la policia però... les línies...

-On és la Diana? –De cop i volta va mirar-la esverada-. Necessito parlar amb ella. És molt important.

La Sara va fer cara de pomes agres.

-Els nois l’han anat a buscar. –Va comprovar que ningú entrés per la porta de la cantina-. Per què és tan important que parlis amb ella? Quan coneguis millor et decebrà, la veritat. O és que us agradeu? Perquè ella és una mica així. Ja ha trobat l’excusa perquè li toquis el cul?

-Com? -La Laura es va mostrar confosa.

-Per què et penses que vam deixar de ser amigues?

Millor que no li tinguis gaires confiances. És una tia molt rara. Perquè li facin cas és capaç d’inventar-se les històries més estranyes del món. Ja et dic jo que té un problema.

La Laura va intentar no desviar-se de la seva intenció, tot i que les explicacions de la Sara la van neguitejar.

-Temo que tots tenim un problema molt gros.

-Quin problema, Laura?

-Primer he de parlar amb la Diana. He de comentar-li una cosa, en privat.

-Ah, molt bé! -La Sara es va empipar-. Ara resulta que teniu secretets...

-Després us ho explicaré a tots. Ho juro. -Va agafar-la per l’espatlla-. Però abans que ens agafi un atac de pànic he d’aclarir uns detalls que només la Diana em pot resoldre. Amb una mica de sort només seran imaginacions meves.

[Fragment extret de: GUAL, Xavier, (2021), “Atrapats”, Fanbooks, Barcelona]

(Fotografia de: Istock)

 

EXERCICIS:

1. L’Arasa porta alguna cosa de cap... què pot ser?

2. Per què els alumnes sospiten d’ell?

3. En Hao era necessari per al curtmetratge? Per què?

4. Va ser l’Arasa realment qui va posar les gàbies?

5. Quina estratègia empra l’Arasa?

6. Necessiten màrfegues. Què són i per a què?

dimarts, 23 de maig del 2023

"Contes per a l'Eloi"(19): "El lloro", de Josep Vallverdú. Adreçat a tothom

 

[Clica a sobre de la imatge per a ampliar-la]

[Extret de "Contes per a l'Eloi", de Josep Vallverdú, agost 2020, dins diari "Segre"]

 

 

EXERCICIS:

1. Per què la família s’emporta el lloro?

2. Què fa el llora al tren?

3. Què provoca el lloro?

4. Per què es diu que una persona és una lloro?

5. Què passa en el trajecte des de l’estació a la masia?

6. Quin conflicte sorgeix entre el lloro i l’esquirol?

7. Quan acostumen a parlar els lloros habitualment?

8. Què pretén el pagès? Com se salva el lloro?

9. Per què el lloro estava trist?

10. Com és que el lloro diu “bon presatge” i “bon groller”?

11. On va a parar el lloro finalment?

12. Com acaba el conte? Quina és l’anècdota?

13. Explica el significat dels següents mots:

Enfurismats, envolà, queixós, baca.

14. Fòrum: expressa la teva opinió sobre aquest conte. Què t’ha semblat? Per què?

diumenge, 21 de maig del 2023

Recull de les faltes de l'examen. Adreçat a 3r d'ESO

 

Recull de les faltes realitzades en el darrer examen de català a 3r d’ESO. Fixeu-vos amb les errades i reflexioneu el per què de l’errada en les activitats que es recomanen a sota, perquè escriure bé depèn de vosaltres!

 

Falta                                                                   Correcció

Penyasegat……………………………………penya-segat

El que mes m’agrada…………………………el que més m’agrada

Es donen compte……………………………..s’adonen

Que passa?……………………………………què passa?

Hi han molts nivells…………………………...hi ha molts nivells

Cadascún……………………………………...cadascun

Novelistes……………………………………...novel·listes

Es d’intriga…………………………………….és d’intriga

Nou móns………………………………………nou mons

Encapuxat……………………………………...encaputxat

Amb una edat…………………………………..en una edat

Escoltan…………………………………………escoltant

Els demés………………………………………..els altres / la resta

Desconecto………………………………………desconnecto

Té de ser………………………………………….ha de ser

Al aparcament……………………………………a l’aparcament

Per el nen…………………………………………pel nen

El infiltrat…………………………………………l’infiltrat

Pasa…………………………………………….....passa

Han conseguit…………………………………….han aconseguit

Algo………………………………………………alguna cosa / quelcom

Vigilar als nois……………………………………vigilar els nois

Tranquila………………………………………….tranquil·la

Per el meu poble…………………………………..pel meu poble

És troben………………………………………….es troben

Pero……………………………………………….però

Sino també………………………………………..sinó

Surtir………………………………………………sortir

Nivells en els que………………………………….nivells en els quals

Pingüi………………………………………………pingüí

Basquet……………………………………………..bàsquet

Economicament……………………………………..econòmicament

Surto en els amics…………………………………...surto amb els amics

Possa………………………………………………...posa

Perque……………………………………………….perquè

Per a que…………………………………………….per a què

Padel………………………………………………...pàdel

L’hi va regalar una cosa a la mare…………..............li va regalar una cosa a la mare.

Des de que…………………………………………..des que

Desde………………………………………………..des de

Futbòl………………………………………………..futbol

Competencia…………………………………………competencia

Disfrutar………………………………………………gaudir

 

N.B. A la imatge veureu un resum de les faltes que més errors realitzen els alumnes segons la seva etapa educativa.

(Clica a sobre de la imatge per a ampliar-la)

(Imatge extreta de: Dictapp)

 

EXERCICIS:

1. Escull cinc faltes ortogràfiques de la present fitxa i raona el per què de l’errada.

Ex:

Tranquil·la (quan escrivim ela geminada).

2. Afegeix el recompte de faltes a la graella de registre de faltes. Mira si millores o t’espatlles des de la darrera activitat

3. Mitjançant les faltes que has comès, quins són els aspectes ortogràfics que has de repassar?

Ex:

futbol (revisar les normes d’accentuació).

Passa (quan escrivim doble essa).

4. Aporta una acció que fa que redueixis les faltes d’ortografia i gramaticals.

5. Cerca informació a Internet o on vegis convenient i aporta més tasques que t’ajudaran a reduir el nombre de faltes ortogràfiques i gramaticals.

6. Escull una de les següents notícies, llegeix-la i comenta-la:

https://www.elpuntavui.cat/opinio/article/62-apunt/792517-nova-metodologia-per-lallau-de-faltes-dortografia-a-leso.html

https://www.elperiodico.cat/ca/societat/20230511/suspesos-aprovats-proves-aptitud-grau-educacio-infantil-primaria-87220301

https://www.segre.com/noticies/lleida/2019/02/24/un_cada_futurs_mestres_suspen_llengua_per_faltes_68980_1092.html

7. Llegeix aquesta interessant notícia i comenta-la. Potser t’hi sents identificat.

https://diarieducacio.cat/quines-faltes-dortografia-son-mes-habituals-entre-lalumnat-de-llengua-catalana/

8. Crea un diccionari ortogràfic amb les teves pròpies faltes i on al costat expliquis l'errada.

9. Fòrum: per què l’alumnat realitza tantes faltes d’ortografia? Llegeixen poc? No es fixen en allò que escriuen? No posen suficient atenció en les correccions? Esperem la teva aportació.


divendres, 19 de maig del 2023

Repassem la concordança (1). Adreçat a tothom



És una de les faltes gramaticals que més apareixen en els escrits.

L’adjectiu sempre concorda en gènere i nombre amb el nom que acompanya.

Ex:

-Una cadira groga.

-Unes cadires grogues.


Si l’adjectiu va darrere dels verbs ser, estar, semblar, és a dir, quan realitza la funció d’atribut, concorda amb el subjecte.

Ex:

-Aquest noi és rar.

-Aquesta noia és rara.


Quan l’adjectiu es refereix a dos o més noms ha d’anar en plural:

1. Si els dos noms són masculins, l’adjectiu hi concorda en masculí.

(masculí + masculí = masculí)

Ex:

-Un llapis i un retolador nous.


2. Si els dos noms són femenins, l’adjectiu hi concorda en femení.

(femení + femení = femení)

Ex:

-Una camisa i una brusa vermelles.


3. Si un dels noms és masculí i l’altre és femení, o s’alterna de posició, femení i masculí, tant si apareixen en singular com en plural, l’adjectiu adopta la forma del masculí.

Important!!

(masculí singular/plural + femení singular/plural = masculí plural)

(femení singular/plural + masculí singular/plural = masculí plural)

Ex:

-Un collar i una cadena molt preuats.

-Les síndries i els melons són gustosos.


.Concordança del subjecte coordinat amb la preposició ‘amb’

Quan el subjecte el formen dos elements units per la preposició amb o expressions similars del tipus: en col·laboració amb, juntament amb, el verb concorda en plural, a excepció de quan el sintagma preposicional introduït per la preposició amb va entre comes, perquè és un incís, llavors, ho fa en singular.

Ex:

-En Pere en col·laboració amb en Pep realitzaran l’activitat.

-En Pere, en col·laboració amb en Pep, realitzarà l’activitat.


Si a l’oració només hi ha el sintagma preposicional i s’ha elidit la resta del subjecte, el verb també concorda en plural.

Ex:

-Amb en Quim t’hi parles?

.La concordança dels noms col·lectius


Els noms col·lectius com: colla, equip, família, gent, professorat, públic, i similars exerceixen de subjecte i han de concordar amb el verb en singular.

Ex:

-L’equip finalitzarà la rua a les deu.


Els noms col·lectius que fan referència a humans, com el mot gent, poden aparèixer també en plural.

Ex:

-La gent arriba / arriben tard a la conferència.


Si el subjecte porta molts complements i aquests darrers estan molt allunyats del verb, la concordança ha de ser en plural.

Ex:

-La gent aplaudia. A mesura que el discurs del polític avançava i s’allunyava de les paraules que esperaven sentir, van començar a abandonar lleugerament la sala.


En construccions de tipus partitiu: la majoria de, la meitat de, el doble de, un gran nombre dees pot realitzar la concordança tant en singular com en plural.
Ex:

-La majoria dels assistents estava / estaven en desacord.


Tanmateix, si a l’oració hi ha un adjectiu que actúa d’atribut o de predicatiu, llavors la concordança es realitza en plural.

Ex:

-Una quarta part dels assistents al concert eren de mitjana edat.

 

N.B. Podeu ampliar informació en el següent enllaç:

https://llengua.diba.cat/la-concordan%C3%A7a

(Material adaptat de: Barcanova)

(Imatge extreta de: Hiperescola)

 

EXERCICIS:

1. Realitza un petit esquema sobre la concordança.

2. Digues si són certes o falses les afirmacions següents:

-Quan el subjecte és un col·lectiu el verb sempre s’escriu en plural.

-El subjecte i el verb han de concordar en gènere i nombre.

-En oracions partitives el verb pot anar tant en singular com en plural.

- Quan els dos noms són femenins, l’adjectiu hi concorda en femení.

3. Escriu quatre oracions matisant de quin cas es tracta d’aquesta fitxa.

4. Col·loca el verb correcte en cada oració.

-La colla _________ (anar) ràpidament cap a l’acte.

-Al concert _______ (haver) el doble de persones.

-El tamborí i el flabiol _______ (ser) instruments de la cobla.

-En Joan, juntament amb en Martí, ___________ (pintar) la paret.

5. Fòrum: esmenta quins dubtes t’han sorgit sobre la concordança.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger... { /* Bordes redondeados */ border-radius: 15px;