diumenge, 29 de juliol del 2018

El drac de Banyoles. Rondalla. Comprensió lectora. Adreçat a l'ESO

Avui ens aturem en una rondalla coneguda de la nostra terra, que versa sobre un drac. Pareu-hi força atenció.
**************
Ve’t aquí que fa molts, molts anys, en un poblet proper a un estany molt gran, a la riba del qual també vivia gent, va sorgir un gran problema.
Diu la llegenda que per camins subterranis va arribar a l’estany un monstre enorme. Aquella bèstia era més grossa que dos cavalls, li pudia l’alè i tenia molta força. Les potes eren com troncs d’arbres, i les urpes com les dels lleons. A l’esquena, des del coll fins a la cua, tenia tot de punxes que tallaven com espases. La seva boca amagava unes dents molt grosses i esmolades, amb les quals podia menjar-se qualsevol cosa.
Aquell terrible monstre era un drac.
La gent que vivia en aquelles boniques casetes a la vora de l’estany van veure com el drac les destruïa, i els obligava així a traslladar-se terra endins.
-Socors, socors –cridaven, atemorits-, que algú ens ajudi!
-Heu vist quin monstre? Ens ho destrossa tot! Què farem? Pobres de nosaltres! –se sentia pels camins.
El drac es va convertir en l’amo de l’estany. El monstre va fer servir de cau una escletxa de la muntanya d’on sortia el baf de l’alè i la ferum dels excrements. La terra dels voltants de l’estany i les aigües varen quedar infectades.
-Quin horror! Quina pudor! No podem continuar aquí! –es lamentava tothom.
Des d’aleshores ningú no va gosar passar per davant del cau de la bèstia; si algú s’hi esgarriava, ja havia begut oli.
Quan el drac no trobava prou menjar a l’estany, s’allunyava de les aigües i anava cap a les planes o als boscos a buscar més carn. Aleshores, pobra la persona o l’animal que badés! El drac ho destruïa tot al seu pas.
-Hem de marxar. Aquí ja no hi podem viure. Aquest animal arrasa els camps, enverina l’aigua i es menja tot el que troba –deien amb desconsol.
La gent que havia abandonat les seves cases a la vora de l’estany es va instal·lar terra endins i van aixecar un poble emmurallat: Banyoles. Però va haver-hi gent que no estava del tot tranquil·la, i van anar més cap a l’interior, on van fundar la vila de Centenys.
La fugida no els va servir de gaire, perquè el drac els perseguia anessin on anessin. I va arribar el dia en què el terrible monstre no va tenir-ne prou amb una excursioneta al poble de tant en tant, i va exigir un tribut a les viles de Banyoles i Centenys.
-Escolteu-me amb atenció –bramulà el drac-: cada mes m’haureu de portar al cau un jove o una donzella per satisfer la meva fam. Si no ho feu, enverinaré totes les terres i l’aigua que rega els vostres camps.
Els pobladors de les terres més properes a l’estany buscaven una solució:
-Vés a saber d’on ha vingut aquest monstre! I si l’ha fet venir algú per venjar-se de nosaltres?
-Tant se val: hem de trobar cavallers que vulguin enfrontar-s’hi –deien uns quants.
-Sí, sí, que vinguin cavallers! –van aprovar la resta.
Molts homes van decidir lluitar contra aquella enorme bèstia per demostrar la seva valentia, però no cal que expliquem com van acabar, oi?
El drac podia amb tots. No se’n salvava cap.
En veure que cap home amb espases i altres armes no aconseguia vèncer el drac, els més decidits van pensar d’anar a visitar un famós bruixot de la comarca.
-Haurem d’anar a buscar en Mer, ell és l’únic que ens pot ajudar –deien els més agosarats-; segons expliquen, ha ajudat a vèncer importants batalles en moments difícils.
I un grup d’homes va anar fins a casa seva:
-Venim per demanar-vos la vostra ajuda. Un drac enorme viu fa temps a l’estany on abans vivíem nosaltres, i no es conforma amb poca cosa. Exigeix que cada mes li donem un jove o una donzella per satisfer la seva fam.
-Ho trobo força interessant –va dir el bruixot-. Em sembla que acceptaré el repte.
La veritat és que l’home no es va fer pregar gaire, i després de recollir quatre coses, el bruixot va marxar amb els homes cap a les terres assolades pel drac.
Quan varen arribar a les planes on ja se sentia la desagradable ferum del drac, molts dels homes no van voler acompanyar més el bruixot.
Uns quants van gosar conduir-lo cap al lloc on el drac havia dit que deixessin les seves víctimes innocents.
En acostar-s’hi, l’olor era insuportable, i tota la vegetació estava malalta. Uns vapors fètids sortien del cau del drac i gairebé no els deixaven respirar.
-És allà, allà... –deien els homes, i tot seguit abandonaven el camí i fugien corrents.
Aquells homes no és que fossin covards, però la por no els deixava avançar, i per mol que volguessin més aviat els feia anar enrere.
Tiraré endavant, ho he de fer”, es deia el bruixot, i avançava sense temor, amb una barreja d’inquietud i curiositat.
Ja era al lloc on la bèstia es trobava amb les seves víctimes, i el bruixot va quedar-se quiet. No va passar gaire estona quan de l’espessor del bosc va arribar la fressa d’una cosa enorme que s’obria pas entre els arbres.
La remor cada vegada se sentia més a prop, i també la pudor que desprenia aquell monstre.
En Mer va disposar-se a rebre el drac amb serenitat:
-Surt, monstre malvat! Ensenya’m com ets de fort! Au, vinga! –cridava en Mer, agenollat sobre un munt de fulles seques.
De sobte, els arbres més propers a en Mer van separar-se i l’aire va tornar-se irrespirable. La pudor que desprenia el drac era horrorosa.
En Mer es trobà la bèstia davant dels ulls. Va poder comprovar que els homes tenien raó quan deien que aquell monstre era molt gros i feia molta por.
El drac, dret sobre les potes del darrere, amb les urpes esteses i la boca ben oberta i mostrant les esmolades dents, va avançar cap al bruixot. Era una bèstia tan enorme, que ben segur que era capaç de desafiar tot i tothom.
Però en Mer va fixar els seus ulls en els del drac i va començar a dir unes paraules màgiques.
-Drac, dragonet, surt d’aquestes terres, fes-te fonedís i torna al teu país. Amahí, amahà..., si no ho fas, ja veuràs...
El drac es va aturar de sobte i se’l quedà mirant. De ponent va aixecar-se un vent estrany, un vent que mai no havia bufat en aquelles terres. Movia amb força els arbres, i fins i tot el drac va obrir els narius per investigar aquella novetat.
Les ventades cada cop eren més fortes i sobre les muntanyes i l’estany es van formar uns immensos núvols de tempesta. Tot i que abans brillava el sol, ara era negra nit, i tothom s’amagava a casa esperant que aquells núvols tan grossos descarreguessin.
En Mer continuava dient les paraules màgiques:
-Quan compti fins a tres, ja no ens podràs fer res. Si tu no te’n vas, el vent se t’endurà! Amahí, amahà...
Aquell conjur havia d’alliberar els homes d’aquelles terres de l’horrible bèstia, i la tempesta no es va fer esperar gaire. Un enorme tro va ressonar a l’estany i el vent es va fer més intens.
Quan per fi va amainar el temporal, de les muntanyes on s’havia refugiat el drac només quedaven troncs esberlats. I el drac? On era el drac? Segons conta la llegenda, el drac va desaparèixer tal com va venir.
El cel es va aclarir lentament, els vents van deixar de bufar, i per darrere l’estany va aparèixer l’arc de Sant Martí, que era la promesa d’uns temps millors.


(Rondallari català: El drac de Banyoles, versió de Mònica Abad i il·lustrat per Luis Filella, Susaeta)

(Imatge extreta de: otrafrontera blog)

!!EXERCICIS:
  1. Realitza un breu resum d’aquesta rondalla catalana.
  2. On se situa l’acció de la rondalla? Quines referències reals esmenta? On s’ubiquen?
  3. Explica la diferència, si és que n’hi ha, entre una rondalla, una llegenda i un conte.
  4. D’altres rondalles catalanes són: Guifré el Pilós. La llegenda de les quatre barres, El gat negre, El mariner de Sant Pau, El Timbaler del Bruc, El lladre de Tortosa, El comte Arnau, En Patufet, entre d’altres, investigant alguna i explica de què tracta.
  5. Investiga i cerca algú que t’expliqui una rondalla de la teva terra, posteriorment, anota-la aquí.
  6. Digues si són certes o falses les següents afirmacions.
.El que aterrava els habitants de Centenys era un drac.
.El drac únicament s’alimentava de donzelles.
.Un cavaller va aconseguir vèncer el drac amb l’ajuda d’un bruixot.
.El cau de la bèstia és reconeixia per la seva forta pudor.
.Mer aconsegueix matar el drac amb un conjur.
  1. Corregeix les afirmacions falses de l’exercici anterior.
  2. Explica el significat de les següents frases fetes:
.Ja havia begut oli.
.Va desaparèixer tal i com va venir.
  1. Cerca cinc substantius, cinc adjectius, cinc verbs i cinc adverbis dins de la rondalla.
  2. Autoavalua’t: reflexiona sobre com t’ha sortit els exercicis de la present comprensió lectora i comenta amb quines dificultats t’has trobat i com les has resolt.


dijous, 26 de juliol del 2018

La narrativa. L'estil directe i l'estil indirecte. Les rondalles

.La narrativa
Dins del gènere narratiu podem trobar la rondalla. Una rondalla és una història que hom narra per a una altra persona. Al qui li explica li han fet arribar, via oral i ara és ell qui la transmetrà per tal que perduri. Les rondalles acostumen a tenir un principis peculiars: “Deu fer molts anys d’acò”, a l’estil dels contes. Al principi de la narració hi acostuma a aparèixer la primera persona, el narrador. Més endavant, la resta de la narració s’explicarà en tercera persona. El narrador glossa tota mena de detalls i de diàlegs per fer més viu el relat. A través del relat, els personatges ens apareixen de dues maneres diferents.

.L’estil directe i l’estil indirecte
En els textos narratius els personatges s’introdueixen mitjançant dos estils:
  1. L’estil directe
És quan es reprodueixen de manera literal les paraules dels personatges. És a dir, amb forma dialogada.
Ex:
-Hola Joan, com estàs? –Digué la Maria.
-Jo, molt bé, i tu? –Respongué en Joan.
-Me n’alegro, celebro que estiguis animat.
  1. L’estil indirecte
És l’explicació del que diuen els personatges en veu del narrador. Justament, el contrari de l’estil directe.
Ex:
Era al vespre, quan la Maria per casualitat es va trobar en Joan i aquesta, li va preguntar com es trobava. En Joan li contestà que se sentia molt bé.

.La rondalla
Què és una rondalla? T’atreveixes a definir-la? És una narració de caire popular, sovint de transmissió oral, s’acostumen a explicar de pares a fills des de temps immemorials. Combinen elements de la fantasia amb d’altres de més reals, i s’amenitzen d’un argument senzill per tal que siguin entenedores. La majoria de vegades, tenen una vessant moralitzadora i en pots extraure un ensenyament. La seva finalitat és la d’entretenir els infants. En podem trobar de diverses tipologies: de caire fantàstic, humorístiques, edificants en el seu exemple, humanitzadores, entre d’altres.

(Adaptat de: DIVERSOS, Llengua catalana i literatura 2n ESO, Editorial Teide, Barcelona, 2010)
(Imatge extreta de: patilainz i lectures1esogrevol)

!!EXERCICIS:
  1. Defineix amb les teves paraules què és una rondalla.
  2. Explica una rondalla que t’hagin traslladat els teus pares o padrins i encara la recordis.
  3. Comenta les diferències que hi ha entre l’estil directe i l’estil indirecte.
  4. Cerca un fragment d’estil directe i transforma’l en estil indirecte.
  5. Anota el nom de tres autors catalans que s’hagin encarregat de recollir rondalles.
  6. Completa:
Les rondalles s’han transmès per via _________. Contenen una mescla d’elements tant _________ com __________. El seu principal objectiu és transmetre un ___________ de tipus _________. Dins de les rondalles podem trobar dos estils, l’estil ________ en forma dialogada i l’estil ___________ on es glossa el que diuen els ____________.
  1. Posa-hi inventiva i crea una activitat per treballar la rondalla i els estils directe i indirecte.
  1. Autoavalua’t: comenta amb sinceritat com t’han sortit les activitats de la present fitxa. Amb quines dificultats t’has trobat? Com les has resolt? Amb què et quedes d’aquesta fitxa i que t’ha de servir per al teu dia a dia? Raona les teves respostes.














dilluns, 23 de juliol del 2018

Les fruites i els fruits. Adreçat a l'ESO

En aquesta fitxa ens endinsarem en el nom de les fruites i fruits en català. Alerta, que moltes fruites i fruits no es diuen com cal. Amb una vegada de llegir el nom i visualitzar la imatge ja en tindrem suficient per a recordar-los. Anem a veure’ls. Comencem per les fruites.
(Imatge extreta de: Oberts al català)

!!EXERCICIS:
  1. Cerca una imatge a la xarxa per al nom de les següents fruites:
albercoc, alvocat, ametlla, aranja, avellana, cacauet, caqui, cirera, coco, festuc/pistatxo, figa de pell verda, figa seca, kiwi, llimona, maduixa, magrana, meló, nespra, nou, pansa, pera, pinya americana, pinyó, plàtan, poma, préssec, pruna groga, pruna negra, raïm blanc, síndria, taronja, xirimoia.
  1. Amplia la llista anterior de fruites i fruits secs amb deu més i la seva imatge corresponent.
  2. Anomena cinc fruites tropicals que no hagin aparegut aquí.
  3. Esmenta de quin arbre provenen les següents fruites:
codony, caqui, raïm, gerd, poncem, aranja, grosella, dàtil.
  1. Explica el significat de les següents frases fetes realitzades amb fruites.
.Remenar les cireres:
.Donar carbassa:
.Fer el préssec:
.Pesar figues:
.Ser una figaflor:
  1. Cerca cinc frases fetes més amb fruites o fruits i explica el seu significat.
  2. Escriu cinc fruites o fruits de cada sèrie:
.Fruits secs:
.Cítrics:
.Fruits del bosc:
  1. Busca quatre endevinalles que tractin sobre fruites o fruits.
  2. Explica una recepta de cuina realitzada a base de fruites o fruits secs.
  3. Fòrum: quines són les fruites que més t’agraden i per què? Els metges recomanen menjar un parell de peces de fruita diàriament? Per què? Raona les teves respostes.


divendres, 20 de juliol del 2018

La narració negra. Creació literària. Adreçat a tothom


En aquesta fitxa i abans que no passi quelcom, ens endinsarem en el gènere negre. El coneixerem una mica millor i el diferenciarem, si és que podem, del gènere policíac. En coneixerem autors d'aquí i de fora, debatrem una mica sobre el gènere i intentarem crear un relat negre. Ho farem donant unes petites pistes que haureu d'investigar per resoldre aquestes cinc incògnites negres.
Som-hi!

(Imatge extreta de: datuopinion. com )

ACTIVITATS
  1. Cerca informació sobre què és una narració de gènere negre. Apunta’n els principals ingredients. Com la diferenciaries de la novel·la policíaca?
  2. Fes la teva aportació continuant la següent narració amb un màxim de 5 línies i al seu costat, anota el teu nom. No t’oblidis de llegir el que s’ha escrit anteriorment, per tal de no perdre el fil de la història.

Ja s’havia tornat fosc, ara només quedava ell. Va insistir en quedar-se a treballar al seu despatx fins a les tantes de la nit, emperò, de sobte, s’escoltà un petit soroll. En Jan no hi donà la més mínima importància, tanmateix, com es va veure uns segons després, la tenia. (Josep Maria)

  1. En els darrers anys hem vist que el gènere negre segueix de moda. Si realitzes una recerca per la xarxa trobaràs diverses novel·les aparegudes recentment, festivals dedicats a aquest gènere, jornades o aparició de col·leccions noves, així com també reedicions d'obres clàssiques. Per què penses que la novel·la negra segueix amb bon estat de salut? Raona la teva resposta.
  2. Esmenta cinc autors de nivell internacional que hagin escrit novel·la negra amb una obra de cadascun i cinc de catalans amb una novel·la negra que hagin escrit.
  3. T'agrada el gènere de novel·la negra? Per què? Si no t'atreu, comenta quin és el gènere de novel·la que et fascina i per què?


dimarts, 17 de juliol del 2018

La meva paraula preferida (69): "Estatjar". Adreçat a tothom


Estatjar:
V. tr. Donar estatge a algú, una habitació on estar-se.
Ex:
-Va estatjar-se en aquell hotel.
-No el van poder estatjar en l’habitació que volia.

.Són sinònims: allotjar, albergar, aposentar, instal·lar, aquarterar, acasernar.
.Són antònims: desallotjar, buidar, desocupar, desencallar.

Del mot “estatjar” deriven:
estatger/era: llogater/a.
Són sinònims:
estadant, inquilí, llogater, habitant, estadant, arrendatari.
Són antònims:
propietari, amo, posseïdor, hisendat, patró, senyor, sobirà, principal, burgès, capitalista, rendista, terratinent.

.Justificació:
Paraula interessant de retenir-la a la ment. Molt culta i que dona peu a una sèrie de sinònims i antònims de molt joc i riquesa en la nostra llengua. Ara només falta emprar-la!!

(Fonts consultades: DIEC2, Diccionari de sinònims i antònims, Teide)
(Imatge extreta de: El Confidencial)

!!EXERCICIS:
  1. Escull la teva paraula preferida d’aquest mes i dona arguments del perquè de la teva elecció.
  2. Escriu tres oracions amb sinònims de “estatjar” i tres més amb antònims del mateix mot.
  3. Crea un joc per treballar el mot “estatjar” amb els seus sinònims i antònims a l’aula.
  4. Opinió: quines paraules has après amb el treball d’aquesta fitxa? Les empraràs?

divendres, 13 de juliol del 2018

Ramon Llull. Adreçat a 3r i 4t d'ESO i Batxillerat

En l’edat mitjana només podíem trobar rastre de les llengües romàniques de manera oral. No fou fins uns segles més tard, després del seu naixement que es varen trobar mostres escrites. Així doncs, els primers textos escrits en català daten del segle XII o de principis del XIII. És en aquest darrer segle que el català va anar agafant embranzida i es va consolidar com a llengua de cultura, tot gràcies a la mà i pensament de Ramon Llull.
Aquest homenot, Ramon Llull (Palma de Mallorca, 1232- Tunis 1316), amb l’objectiu de defensar i difondre la fe cristiana va escriure fins a 250 obres en què divulgava aquesta doctrina. Eren tant obres de narrativa, com de poesia, ara bé, va conrear diversos temes: ciència, filosofia, medicina, teologia, entre d’altres i ho va fer mitjançant diferents llengües: el català, l’àrab, el llatí i el provençal, amb la finalitat de traslladar el seu pensament al màxim de gent.
Llull va portar la llengua catalana a un nivell superior, atès que, fou el primer autor que emprà el català per escriure sobre temes filosòfics i científics, ja que fins aleshores, només s’havia escrit en llatí obres d’aquestes temàtiques. Això el portà a inventar-se paraules noves, i a la vegada, augmentà el lèxic de la llengua catalana. Alhora va desenvolupar un nivell de prosa amb la qual podia expressar conceptes i pensaments que fins aquell moment només s’havien pogut expressar en llatí. D’aquí que se’l consideri un creador i renovador de la llengua.
Algunes de les seves obres més destacades són: Llibre d’Amic e Amat, un diàleg de tipus místic, Llibre de les meravelles, obra de narrativa, Gentil, en prosa filosòfica, Blanquerna, obra de narrativa i Cant de Ramon, de poesia, en són una petita mostra.


!Pots visualitzar aquest film documental sobre la vida de Ramon Llull:
(Adaptat de: DIVERSOS, Llengua catalana i literatura 2n ESO, Editorial Teide, Barcelona, 2010)
(Imatge extreta de: enllullat.cat)

!!EXERCICIS:
  1. Esmenta quan es troben les primeres mostres de català escrit.
  2. Qui era Ramon Llull i quin era el seu propòsit literari?
  3. Ramon Llull va escriure molt, amplia les seves obres i classifica-les per temàtiques.
  4. Per què es diu que Ramon Llull és el creador de la prosa catalana?
  5. Què va innovar Ramon Llull en l’escriptura i que no s’havia fet fins aleshores?
  6. Digues si són certes o falses les següents afirmacions:
-Els primers textos escrits en català els trobem al segle XIII.
-La principal llengua que va emprar Ramon Llull va ser el català.
-Ramon Llull va escriure sobre multitud de temàtiques.
-Llull va ser el primer que va escriu sobre temes filosòfics i científics en català.
-Ramon Llull fou un renovador de la llengua catalana.
  1. Esmenta el gènere de les següents obre literàries.
Llibre d’Amic e Amat, Llibre de meravelles, Gentil, Blanquerna, Cant de Ramon.
  1. Podríem considerar Llull un humanista? Per què? Raona la teva resposta.
  2. Cerca un petit fragment d’una obra de Ramon Llull i comenta’l.
  3. Crea un punt de llibre sobre la figura i obra de Ramon Llull.
  4. Amplia la vida i obra de Ramon Llull. Fes una petita ressenya d’un màxim de deu línies.
  5. Realitza una presentació digital amb el més destacat de la vida i obra de Ramon Llull. Posa fotografies. Si cal revisa l’escrit del blog sobre com fer una exposició a l’aula.




dimarts, 10 de juliol del 2018

Els sinònims i els antònims. Adreçat a l'ESO

.Els sinònims
Són els mots que tenen un significat similar o gairebé idèntic, per això es poden intercanviar dins de l’oració sense que es modifiqui el sentit de la frase.
Exemples:
afligit, pertorbat, torbat, emocionat, commòs.
remetre, perdonar, agraciar.
Si emprem correctament els mots sinònims això ens millora l’expressió escrita i evita repeticions innecessàries, tanmateix, sempre caldrà mirar el context perquè les dues paraules no sempre tindran el mateix significat, és a dir, que vulguin dir exactament el mateix sense variar el sentit de l’oració.
Exemples:
castigar i condemnar són mots sinònims, emperò no són exactament intercanviables en totes les oracions.
-El van haver de castigar perquè no va fer bé els deures.
-El van haver de condemnar perquè no va fer bé els deures.
En aquesta segona oració l’ús del mot condemnar no és correcte i exagera el significat.

.Els antònims
Són els mots que tenen significats contraris, oposats. Un exemple clar el trobem en els adjectius, però també en podem trobar en d’altres categories gramaticals.
Exemples:
babau / llest; ample / estret; petit / gran

La formació dels antònims
Si al davant del mot posem algun dels següents prefixos:
a-, anti-, des-, in-, im-, il-, ir- formarem antònims.
a + típic: atípic
a + rítmic: arítmic
des + abrigar: desabrigar
im + madur: immadur
im + pacient: impacient
il + legal: il·legal
ir + racional: irracional
Aquesta llista de prefixos no és tancada, n’hi ha molts més!!!

!Coneix una eina que t’ajudarà a conèixer més sinònims:

(Adaptat de: DIVERSOS, Llengua catalana i literatura 2n ESO, Editorial Teide, Barcelona, 2010)
(Imatge extreta de: David Martín Surroca wordpress)


!!EXERCICIS:
  1. Comenta la utilitat que tenen els sinònims i els antònims en l’escriptura d’un text.
  1. Llegeix les dues oracions i justifica si els dos mots en cursiva són sinònims o no i perquè. Són exactament intercanviables en l’oració sense modificar-se el sentit?
          -Es va haver d’abrigar perquè feia molt fred aquell matí.
          -Es va haver de resguardar perquè feia molt fred aquell matí.
  1. Cerca un sinònim per als mots en cursiva de cada oració.
-La setmana propera ha d’anar a un casori.
-No sabia qui era l’actor d’aquella pel·lícula.
-Tot seguit va poder escoltar-se un clàxon.
-El meu amic conversava sense parar.
-Avui al vespre no estava afamat.
-Tenia càrregues que fer de casa.
-Era un somni etern superar el nivell B2 d’anglès.
  1. Pensa un antònim per als mots:
avar, consolar, crueltat, crítica, fértil, fort, gran, valent, joventut, naixença, obert, obrir, paradís, pelut, perjudicial, plorar, posar, públic, legítim, merescut, mòbil.
  1. Explica breument la diferència que hi ha entre cada parella de paraules:
anunciar / comunicar; dir / afirmar; ensenyar / ensinistrar; grup / col·lecció
  1. Redacta tres oracions per a cada mot d’aquest triumvirat.
mentider – falsificador – fals
meravellós – espaterrant – sorprenent
mes – sou –remuneració
meditar – calcular – pensar
  1. Fes parelles de mots sinònims d’aquesta enumeració de paraules.
moral, molt, interminable, interrompre, nuca, copiar, companyia, comerç, assumpte, aprovació, alegre, atzar, força, inacabable, ètica, reproduir, suspendre, coll, sort, afer, negoci, divertit, societat, acceptació.
  1. Esmenta quin és el mot intrús del següent llistat de mots.
  1. augmentar: acumular, disminuir, alçar, endevinar
  2. bola: tassa, mentida, veritat, llufa
  3. capaç: inapte, idoni, espai, escaient
  4. clement: benèvol, benigne, rigorós, introvertit
  5. conegut: secret, seguidor, sabut, notori
  6. eixerit: trempat, espavilat, toix, reflexiu
  1. Aparella els mots antònims d’entre les següents paraules.
esperançador, espavilat, exacte, evacuar, exageració, famós, famolenc, feina, feixuc, gràcia, somni, just, desgràcia, hàbil, injust, oci, fart, insomni, desconegut, desanimador, mesura, totxo, ocupar, incert.
  1. Amplia el llistat de prefixos per a formar antònims amb vuit més.
  1. Inventa un exercici o una gamificació per tal de treballar els sinònims i els antònims a l’aula.
  1. Comenta què has après amb el treball en aquesta fitxa dels sinònims i dels antònims. Per a què et serà útil? Com pots aprendre més mots sinònims i antònims?




Related Posts Plugin for WordPress, Blogger... { /* Bordes redondeados */ border-radius: 15px;