dilluns, 30 d’abril del 2012

Maria / verge santíssima. Una frase feta curiosa. Adreçat a tot l'alumnat.


Aquesta és una frase feta curiosa que recordo que utilitzava molt el meu padrí, em pau descansi. Era un frase molt divertida que utilitzava per donar a conèixer la seva sorpresa sobre una cosa. Si la cerquem al DIEC, trobarem diverses possibilitats per aquesta frase feta:

Reina santíssima!  Maria santíssima! Verge santíssima! Mare de Déu santíssima! i encara n'afegeixo una altra que he sentit: Mare santíssima! 

Totes vénen a dir el mateix, sorpresa, alegria, esglai o dolor però mitjançant aquesta exclamació. No sé si en l'actualitat aquesta frase feta està molt utilitzada entre els joves, però sí que tinc comprovat que és ben vida entre els adults, la gent més gran. Recentment, ha aparegut llistada per l'Optimot.

He de dir, que m'encanta sentir-la però no expressar-la en públic perquè tinc molt respecte per la divinitat.


(Font: DIEC)

(Fotografia de: Josep Maria Corretger. Pont de doble ve)


!!EXERCICIS:

-Aporta dues frases fetes que hagis sentit en l'oralitat o alguna zona dialectal i explica el seu significat. Què et va atraure o sobtar en sentir-les?

dissabte, 28 d’abril del 2012

Quatre frases fetes (15). Adreçat a tot l'alumnat.



.Treure el fetge per la boca:

Cansar-se molt.

Ex:

-Després de jugar dues hores a ping-pong vaig treure el fetge per la boca.



.Treure de polleguera:

Exasperar.

Ex:

-Em treu de polleguera que mai segueixis les meves indicacions.



.Tocar totes les tecles:

Recórrer a tots els mitjans.

Ex:

-Vaig haver de recórrer totes les tecles perquè el meu fill no suspengués les matemàtiques.



.Tenir-hi la mà trencada:

Ser molt hàbil o expert.

Ex:

-El meu pare té la mà trencada quan treballa amb el ferro.



(Extretes de: Learning frases fetes)

(Imatge de: seros.cat. Montmeneu, muntanya més alta del Segrià, 495 m))



!!EXERCICIS:

-Escriu tres oracions amb cadascuna de les següents frases fetes.

-Afegeix quatre frases fetes que desconeguis i consideris interessants. Anota també el seu significat.

dijous, 26 d’abril del 2012

Energia nuclear? No, gràcies. Adreçat a tot l'alumnat.








L'energia nuclear segueix generant debat, hi ha els qui estan a favor, molts d'ells polítics que afavoreixen a alguns empresaris i potser s'embutxaquen comissions. Però aquest debat no és actual perquè en els darrers anys la Central d'Ascó ha generat fuites o principalment, Txernòbil va generar un núvol tòxic radioactiu que va sobrepassar la Península Ibèrica i el càncer el tenim a la cantonada. També Fukushima va sumar-se al desastre.

Interessa més als polítics els diners o la salut de les persones?

Però fa més de trenta anys que molts individus lluiten en contra d'aquesta energia que genera entre altres coses més electricitat per als ciutadans, perquè som tants que els centrals elèctriques ja no poden abastir tota la població.

El 1979 a Estats Units es va crear el MUSE (Músics units contra l'energia nuclear), uns concerts organitzats per Jackson Browne i Bonnie Raitt el 19 i el 23 de setembre al Madison Square Garden de Nova York, que van congregar multitud de gent per conscienciar-se contra les nuclears i amb dos concerts que van fer història amb gent capdavantera en aquella època i alguns encara en l'actualitat: Tom Petty & The heartbreakers, Bruce Springsteen & The E Street Band, Crosby, Stills, Nash & Young, Chaka Khan o Ry Cooder entre d'altres. No va ser mala idea, van editar el disc i el DVD amb el més representatiu del concert per lluitar contra l'energia nuclear.

S'haurien de repetir arreu del món propostes com aquesta per tal que els polítics ens escoltessin més?


(Imatges extretes de: thebreakthrogh.org i tribunalatina.com)



!!EXERCICIS:

-Escriu cinc arguments a favor i cinc contraarguments sobre l'energia nuclear.

-Redacta un text de cent paraules posicionant-te a favor o en contra de les centrals nuclears, posant exemples i mostrant amb claredat l'estructura del text.

dimecres, 25 d’abril del 2012

La masovera. Una cançó per primer cicle d'ESO.



Aquesta és un de les cançons populars de les nostres terres que té una lletra molt positiva, simpàtica i que fou adaptada per La Trinca. Avui anirem amb la masovera a veure fins a on ens porta.


Atreveix-te a completar la lletra de la cançó amb tres audicions fent click al link.


Reggae per xics:




LA MASOVERA

O lai lai, la masovera, la masovera.
O lai lai, la masovera __ ________ al mercat:
El mercat és el dilluns,
el dilluns ___ ________ llums.

O lai lai, la masovera, la masovera.
O lai lai, la masovera ___ _______ al mercat:
El mercat és el dimarts,
el dimarts ___ compra ____.

O lai lai, la masovera, la masovera.
O lai lai, la masovera ____ ____ al mercat:
El mercat ___ el dimecres,
el dimecres en compra ________.

O lai lai, la masovera, la masovera.
O lai lai, la masovera ___ _____ al mercat:
El mercat és el dijous,
el dijous en compra _____.

O lai lai, la masovera, la masovera.
O lai lai, la masovera ___ _____ al mercat:
El mercat ___ el divendres,
el divendres, _____ tendres.

O lai lai, la masovera, la _________.
O lai lai, la masovera ___ ______ al ________:
El mercat és el dissabte,
el dissabte, tot _____ gasta.

O lai lai, la masovera, la masovera.
O lai lai, la masovera ____ ______ al mercat:
El mercat és el diumenge,
el _______, tot ____ menja:
Llums, naps, nespres, nous, faves tendres,
tot _____ gasta, tot _____ _____.

O lai lai, la masovera, la _________.
O lai lai, la masovera ____ _____ al mercat ...


Popular catalana.
Adaptació: La Trinca


(Lletra extreta de: kumbaworld.com)

(Imatge extreta de: blocs.xtec.cat)


!!EXERCICIS:

-Cerca al diccionari o pregunta als teus pares que és una masovera i aporta el teu significat. Escriu quatre oracions on aparegui la masovera.

-Completa la següent cançó amb tres audicions.

-Explica breument de què tracta aquesta cançó i que et transmet la seva lletra.

-Anoteu tot el que compra la masovera i les seves actuacions.

-Cerca diversos grups o bandes musicals que l'hagin enregistrat i cantat en directe i anota'ls aquí. Grup o cantant, any.












dimarts, 24 d’abril del 2012

Ara sí que l'he feta bona o ara sí que l'he fet bona. Un text sobre concordances. Adreçat al PPAS i Batxillerat.



Avui us recomano aquest text extret d'un diari i que tracta de les concordances i que aporta exemples interessants. Això sí, està en valencià.



ARA SÍ QUE L'HE FETA BONA O ARA SÍ QUE L'HE FET BONA?


23/04/12 - Eugeni S. Reig - El Punt/Avui

Hi ha una cosa amb la qual estic completament en desacord amb alguns escriptors valencians —afortunadament en són pocs— i és que no fan la concordança del participi passat amb el pronom acusatiu de tercera persona. Tots els valencians hem fet sempre eixa concordança i, actualment, la immensa majoria de nosaltres continuem fent-la. Encara que en el cas del masculí plural l'hem perduda per complet des de fa molt de temps, en el femení singular i en el femení plural continuem fent-la. En canvi alguns autors —com ara Vicent Marqués en la seua novel·la Nit de foc— no la fan mai, amb la qual cosa la llengua que escriuen resulta, al meu parer, postissa, estranya i, a voltes, confusa.



El castellà no fa la concordança, però en eixa llengua no hi ha cap problema. Si dic “lo he visto”, sé que em referisc 'a él' i si dic “la he visto” sé que és 'a ella'. En valencià, si dic “l'he vist” quan em referisc a ell i “l'he vista” quant parle d'ella, la cosa és claríssima. Però si dic “l'he vist” en els dos casos, no puc saber de qui parle.



En la Gramàtica Normativa Valenciana de l'AVL (pàgina 180, punt 23.2.2.1.) diu: “El participi dels temps composts concorda en gènere i nombre amb els pronoms acusatius de tercera persona lo, la, los, les: -Has vist la meua germana? -No, encara no l'he vista.” La concordança també es dóna en aquells casos en què el temps compost va seguit d'un infinitiu i el pronom s'anteposa al conjunt verbal, amb independència que el pronom siga un complement de l'infinitiu o no: No les he sentides entrar. No l'ha deguda conéixer. No les hem pogudes comentar.”



La norma de l'AVL és claríssima. S'entén a la primera.



La concordança del participi passat amb el pronom acusatiu de tercera persona, per desgràcia, s'ha perdut per influència del castellà en una part important de la nostra àrea idiomàtica —la major part de Catalunya— però es conserva ben viva en terres valencianes i, també, a les Illes Balears a on, fins i tot, fan la concordança amb el masculí plural. I també es conserva encara en algunes parts de Catalunya. Actualment molts escriptors continuen fent la concordança —com feia la llengua clàssica i com continuem fent valencians, illencs i alguns catalans— però molts dels que no la fan en la llengua parlada tampoc la fan en la llengua escrita i això, que a mi em sembla un error molt gran i molt greu perquè despersonalitza la nostra llengua, es considera normatiu i, per tant, s'admet com a correcte. Tan normatiu es considera dir i escriure “aquestes novel·les ja les he llegides” com “aquestes novel·les ja les he llegit”. I damunt, per a agreujar el problema més encara, els llibres d'estil d'alguns mitjans de comunicació i els correctors d'algunes editorials ho fomenten i, fins i tot, ho imposen. Jo comprenc perfectament —i em sembla molt bé i estic totalment d'acord— que als minusvàlids els donem tota classe de facilitats per a fer-los la vida més fàcil, més còmoda i més agradable, però el que no puc comprendre —ni crec que ho entenga ningú— és que u s'automutile voluntàriament per a convertir-se en minusvàlid i gaudir d'eixes facilitats. Doncs eixa barbaritat tan gran és exactament la que fan els valencians que renuncien a fer la concordança del participi passat amb el pronom acusatiu de tercera persona en la llengua culta quan la immensa majoria de nosaltres la fem en la llengua parlada. És mutilar la llengua d'una manera lamentable. Maltractar-la i empobrir-la d'una manera absurda a canvi de no res. I acostar-la una mica més al castellà.



Actualment, que tanta preocupació hi ha perquè les dones no siguen invisibles tant en la llengua parlada com en l'escrita i, per tal d'aconseguir-ho, usem fórmules moltes voltes absurdes que compliquen les coses d'una manera innecessària, em resulta desconcertant que es deixe de fer la concordança del participi passat amb el pronom acusatiu de tercera persona que dóna visibilitat a la dona d'una manera ben clara i natural. Si parlem d'unes dones i diem “les he vist” en lloc de “les he vistes” considere que, a més d'atemptar contra la integritat de la llengua, atemptem contra la dignitat de les dones. Les menyspreem i les subordinem als hòmens d'una manera gratuïta.


(Imatge extreta de: biblioteca-amarilla.blogspot.com. Autor: Ramiro Llona)


!!EXERCICIS:

-Realitza un resum de vuitanta a cent paraules d'aquest text sense opinar ni copiar del text, sinó amb les teves paraules.

-Escriu vuit oracions on apareguin concordances que normalment no fem a nivell oral o escrit.

-En quin dialecte està escrit aquest text? Justifica la teva resposta.


dilluns, 23 d’abril del 2012

Examen del PPAS (14). Adreçat al PPAS i Batxillerat.


                               
                        


                             EXAMEN DE CATALÀ: RECUPERACIÓ DE PPAS

                                Molta sort!!

  1. Llegeix el text i redacta un breu resum de les idees principals en sis línies (1 p) (límit 6 F)
  1. Escriu un sinònim de cada paraula assenyalada (1 punt)

Caure bé

Carles Capdevila, Avui, 11-2-2009
Recordo una de les meves primeres feines. Tothom coincidia a malparlar d'una companya incomplidora i gandula. Al final la van acomiadar. El seu últim dia vaig presenciar una cerimònia d'hipocresia en la qual els que més la detestaven i l'havien criticat es dedicaven a abraçar-la amb una exhibició impúdica de falsa solidaritat que no oblidaré mai. Trobo lògic mantenir les formes, i entenc que no calia fer sang i dir-li a la cara que no sabia com ens alegràvem de perdre-la de vista. Però ¿calia mentir i dir que allò era tan i tan injust i que no podia imaginar com la trobaríem a faltar?

A vegades hi ha una estratègia poruga: per si de cas me'l torno a trobar. A vegades és un atac sobtat d'empatia amb el perdedor. Però en general és una manera molt curiosa i catastròfica de gestionar les situacions incòmodes: fugir-ne. Quan s'ha de repartir una bronca a la feina, el debat entre càrrecs intermedis és qui li ho dirà. I ja pots comptar que l'elegit no ho farà amb arguments, sinó encolomant-li a un altre el mort amb una frase delegativa: "Jo em limito a comunicar-t'ho, no és decisió meva, ja saps com és". Quan una parella d'amics se separa, te'n ve un dient que talla amb l'altre i el felicites per ser tan valent. Et ve l'altre plorant i el consoles dient que no hi ha dret. Molts pares d'adolescents cedeixen perquè tenen l'autoestima tan baixa o han entès tan poc la seva responsabilitat educadora que són incapaços de suportar la idea que el fill els faci morros una tarda. O els angoixa la idea de caure malament a uns altres pares que no coneixen de res i sí que hi deixen anar el seu fills, allà on ells tenien clar que no deixarien anar el seu.

La tendència a no mullar-nos per covardia és tan creixent que quan topem amb un personatge volgudament autoritari, malcarat, dels que s'esforcen per ser provocadors o impopulars, tendim a concloure que "aquest almenys diu la veritat". I no crec que sigui cert. Es pot ser sincer i coherent de forma educada i empàtica, i es pot mentir i manipular sota el posat de justicier sense manies que diu sempre el que pensa. Però el que em sembla impossible és exercir de forma coherent i honesta el paper de pare, mestre, amic o gestor des del pànic a decebre algú, des de la feblesa de no saber aguantar una situació incòmoda, i des de la utopia absurda de pretendre caure bé a tothom.


  1. Escriu la funció dels sintagmes en negreta (1 punt)

      .Els adolescents emprenedors escriuen atents.

      .El repartidor de diaris que anava cap al quiosc.

      .Ells són lluny de comprovar-ne la hipòtesi.

      .Els vidres amb dibuixos de gebre agraden molt a la mainada.


  1. Anomena el subjecte i el predicat de les següents oracions: (1 punt)

      .M’agrada que seguis al meu costat.

      .Resulta difícil entendre’t.

      .Els infants juguen a escacs.

      .El que dius és una batanada.


  1. Corregeix els errors gramaticals o d’ortografia que vegis en  les oracions: (1p)

      .Aquest vespre no ha vingut gaira noia a la disco.

      .Aquest llauna? Qui l’ha tirat?

            .Aquell cotxe va col·lisionar amb un camió a l’autopista.

       .Estic decepcionat perquè l’alumnat podria fer-ho millor.

        
      6.   Escriu els següents números amb lletres: (1p.)

      1.0700.315:

      593.283:

      92017:

       0:


  1. Col·loca el temps verbal amb la correlació temporal adecuada: (1 punt)

      .Si em donessis un obsequi, t’ ho _______________ (agrair)

      .Menjaríem si __________________(tornar) al restaurant.

      .Si compressin les eines de treball ______________ (poder) exercir la feina.

      .Li hauria agradat que hi ___________________ (participar)


  1. Redacta un text de 100 paraules sobre què en penses de la situació de crisi que tenim al nostre país. Idees: propostes per a superar-la, reactivar l’economia, si el govern ha pres mesures, si afecta a tothom igual… (3 punts) (límit 6 F).

(Imatge extreta de: ca.wikipedia.org)


!!EXERCICIS:

-Respon el següent examen en una hora de temps.

-Fes pràctica reflexiva amb els dubtes que t'has trobat en realitzar l'examen.

Examen del PPAS (13). Adreçat al PPAS i Batxillerat.






EXAMEN DE CATALÀ: RECUPERACIÓ DEL PPAS

MOLTÍSSIMA SORT!! Repasseu i deixeu marges. 

1. Realitza un resum de 80 a 100 paraules del següent text: (1p) (Límit 6 F)

El mètode Iniesta

Albert Sáez      El Periódico. 18 abril del 2012
 
El futbol té avui dia la capacitat de congregar voluntats que van tenir temps enrere la religió o la política. Aquesta intensa setmana de Champions ens ho ha tornat a recordar, a Madrid i a Barcelona, a Catalunya i a Espanya. Ens concentrem en el futbol per oblidar els mals que ens envolten en el dia a dia i, sobretot, per posar-hi una mica d’il·lusió -encara que sigui sense fonament- enmig de tant desencís. Però també en el futbol podem trobar remeis per sortir de la crisi. I en aquest panorama aparentment banal se’ns apareix la immensa figura d’Andrés Iniesta, “Andresín” li deien a Fuentealbilla.

És humil, treballador, amant de l’excel·lència en la seva feina, seriós, poc donat a les brometes frívoles, estilista, perfeccionista… Si tots fóssim una mica Iniesta, les coses ens podrien anar millor. Iniesta és menys ensucrat que el seu entrenador Guardiola, té menys condicions naturals que alguns dels seus companys, com Puyol, però les que té les multiplica exponencialment gràcies a la seva tenacitat i, sobretot, a la seva confiança en el treball com a garantia per millorar.

Mai es queixa, ni quan té raó. I els diners que guanya en el futbol no els ha destinat, pel que sabem, a fer tripijoc en el mercat immobiliari sinó a crear riquesa a la seva terra natal amb l’impuls d’uns cellers. La discreció, la laboriositat i el perfeccionisme són bons remeis per a la crisi i, també, per jugar a futbol.



2. Escriu un sinònim de: (1p)

.Congregar:                                                       Remeis:

.Banal:                                                               Frívoles:


3. Explica la següent frase el significat que té dins del text en UNA LÍNIA. (1p)

“Per posar-hi una mica d’il·lusió -encara que sigui sense fonament- enmig de tant desencís”.



4. Cerca la referència dels pronoms: (1p)

Les:                                                                  Es queixa:


5. Completa les següents oracions sobre l’accentuació: (1 p) (blog)
.Les paraules agudes tenen la _________ a la darrera _________. S’accentuen les que acaben amb ______________________________, com per exemple: _________ i _______.
____________ del verb ‘venir’ porta accent per no confondre-la amb ___________ del verb ‘vendre’, i apareixen dins de la fitxa de l’_______________, com per exemple: ______________ i ______________.


6. Ecriu la forma correcta de les següents paraules en cursiva: (1 p)

 .L’excursió no la farem perquè porta molt gasto.

 .El professor ha ampliat el plaç per lliurar els deures.

 .En aquella platja vaig veure diversos xiringuitos.

 .A la meva mare la van operar fa poc de l’hombro.


7. Subratlla la forma correcta de les següents oracions: (1p)

.Ens dirigirem al cinema (en vers / vers / envers) quarts d’una del migdia.

.No (se / ser / sé) (que / què / qué) realment no entens?

.En Joan (va marxar / es va anar / va marxar-se) de la reunió.

.Em vaig trobar una (adéu / deu / déu) en aquella muntanya.

.Ja no em queden (masses / massa / maça) ganes de menjar (mès / mes / més).

.De (de bo / debò / debó) que vindràs?

.(En qué / en que / en què) quedem doncs?

.Finalment, (pot ser / pot se / potser) que vagi a l’exposició del Titànic.


8. Redacta un text de cent paraules on expliquis: (3p) (límit 3 F)




A)    Quina és la teva actitud envers la llengua catalana. Utilitzes el català fora de l’institut o només el parles dins l’entorn-classe? Com t’expresses amb els amics/gues, en català o castellà? Ara que ja has finalitzat el curs del PPAS deixaràs de banda el català o el seguiràs parlant i escrivint per no perdre el nivell adquirit?



   B) El 14 de febrer és el dia dels enamorats, el 21 d’abril se celebra el Record Store Day –importat d’Estats Units- (dia de les botigues de discos), el 23 d’abril el dia dels llibreters, de la dona –el 8 de març, el del pare el 19 de març, també se celebra el dia internacional dels museus, de la SIDA. Penses que molts d’aquests “dia de...” no deixen de ser més que una estratègia comercial o creus que és necessari? Per què?


(Imatge extreta de: cucadellum.org)


!!EXERCICIS:

-Realitza aquest examen que és el resum de tot el curs en una hora.

-Anota les dificultats amb les quals t'has trobat.






Resum ortogràfic i gramatical adreçat al PPAS i Batxillerat.






GRAELLA RESUM PER L'EXAMEN


En aquests deu fulls hi ha un resum de tot el curs de català, amb allò necessari que cal saber per sobreviure a la prova. Només és un resum, tot està vist i explicat. Cal IMPRIMIR-LOS. Tindreu temps suficient per fer l'examen, per tant, feu l'ESBORRANY sinó no aprovareu.


1 a) És (verb ser)

Exemple: Ella és professora des de fa anys. (té subjecte)

1 b) Es (pronom)

Exemple: Es va llançar de cap a la piscina. (no té subjecte)



2) Teniu que / teniu de / hi ha que (són incorrectes)

Aquestes es resolen amb Haver + De:

-He de fer els deures. (correcte)

-Tinc que fer els deures. (incorrecte)

-Hi ha que (...) (incorrecte)

-Tinc de fer (...) (incorrecte)



3 a) Què (interrogatiu o exclamatiu)

Si el ''què'' és interrogatiu directe (a l'oració no porta signe d'interrogació) el ''què'' portarà accent.

-Què ho faràs.
-Què fas?
-Què vols dir!


3 b) Que (conjunció): Uneix elements.

-Vam fer el que va dir ella.


4) Preposició + què (sempre amb accent)

En què, a què, de què (sempre que el ''de'' es pugui suprimir, s'ha de suprimir i treure l'accent al ''què''. Però si suprimint el ''de'' l'oració sona malament cal deixar el ''de què'')

Exemples:

-En què quedem?
-De què va això?
-L'acció d'ahir, a què ve?
-Que vosaltres aproveu depèn de què escriviu i llegiu força en català.



5) L'estructura ''degut a'' és incorrecta en català, (es resolt amb ''a causa de'')

Exemple:

-Degut al temps vaig arribar tard. (incorrecte)
-A causa del temps vaig arribar tard.(correcte)

N.B.''degut'' només es correcte com a participi del verb deure.
Exemple:

-L'acció va ser deguda a la mala gestió. (participi del verb deure)


6) Em/ Hem

Em sense ''H'' és un pronom personal que fa referència ''a mi''
Hem amb ''H'' fa referència a un verb i a més va acompanyat d'un participi (-at /-ada, ats/ -ades).

Exemple:

-Hem de fer l'examen de maig. (Forma part del verb: perífrasi verbal)
-Hem menjat molt de pressa. (verb haver+participi)
-La meva mare em va donar el regal. (Pronom)


7) Posa / Passa

Posa (amb una s, verb posar)
Passa (amb dues s, verb passar)

Exemple:

-Posa el got sobre la taula.
-Passa per casa de l'àvia.


8) Pertot

-pertot

Exemple:
-Quan plou molt, hi ha aigua pertot. (A totes les bandes).


9) Per què:

Per què? (pregunta) Per què no véns?
Perquè faré tard a l'aula. (resposta) o causa (el perquè)


10) son / són

Son (tenir ganes de dormir)
Són (verb ser)

Exemple:

-Tinc son.
-Ells són els meus amics.


11) Però/això/allò

Sempre amb accent obert

Exemple:

-Ella va venir, però tenia pressa
-Això és el que li va dir.
-No li va dir allò tant important.



12) Les contraccions


Per+el= pel Exemple: Per el camí (incorrecte)
Pel camí (correcte)

de+el=del Exemple: Aquest llibre es de el nen (incorrecte)
Aquest llibre es del nen (correcte)

a+el=al Exemple: He d'anar a el supermercat (incorrecte)
He d'anar al supermercat (correcte)

a+els=als Exemple: A el matí aniré a comprar (incorrecte)
Al matí aniré a comprar (correcte)

de+els=dels Exemple: Aquella casa és de els meus avis (incorrecte)
Aquella casa és dels meus avis (correcte)

per+els=pels Exemple: Ens ha anat per els pèls (incorrecte)
Ens ha anat pels pèls (correcte)



13) Les regles d'accentuació (Cal justificar-ho així, ben complet)

Agudes: Tenen la síl•laba tònica a l'última síl•laba. S'accentuen quan acaben en vocal, -as, -es, -is, -os, -us, -en, -in

Planes: Tenen la síl•laba tònica a la penúltima síl•laba. S'accentuen quan NO acaben en vocal, -as, -es, -is, -os, -us, -en, -in

Esdrúixoles: Tenen la síl•laba tònica a l'antepenúltima síl•laba. S'accentuen TOTES.

Exemple:

Agudes: camió, ocell
Planes: càries, casa
Esdruixoles: innocència


14) Formes verbals: accentuació

Imperfet

Nosaltres dormíem
Vosaltres dormíeu


Passat simple

Ell/ella dormí
Nosaltres dormírem
Vosaltres dormíreu


Futur

Jo dormiré
Tu dormiràs
Ell/ella dormirà


Condicional

Nosaltres dormiríem
Vosaltres dormiríeu


Plusquamperfet

Nosaltres havíem dormit
Vosaltres havíeu dormit


Passat anterior

Ell/ella hagué dormit
Nosaltres haguérem dormit
Vosaltres haguéreu dormit


Futur perfet

Jo hauré dormit
Tu hauràs dormit
Ell/ella haurà dormit


Condicional perfet

Nosaltres hauríem dormit
Vosaltres hauríeu dormit


Imperfet de subjuntiu
Jo dormís
Ell/ella dormís
Nosaltres dormíssim
Vosaltres dormíssiu


Perfet de subjuntiu

Nosaltres hàgim dormit
Vosaltres hàgiu dormit


Plusquamperfet de subjuntiu

Jo hagués dormit
Ell/ella hagués dormit
Nosaltres haguéssim dormit
Vosaltres haguéssiu dormit


15) Formes verbals : dièresi

Present

Nosaltres agraïm
Vosaltres agraïu


Pretèrit imperfet

Jo agraïa
Tu agraïes
Ell/ella agraïa
Ells/elles agraïen


Present de subjuntiu

Nosaltres agraïm
Vosaltres agraïu


Pretèrit imperfet de subjuntiu

Tu agraïssis
Ells/elles agraïssin


Imperatiu

Nosaltres agraïm
Vosaltres agraïu


Infinitiu

haver agraït



Gerundi

havent agraït


Participi

agraït, agraïda
agraïts, agraïdes


Exemples de temps verbals

Nosaltres hem agraït
Vosaltres havíeu agraït
Tu hagueres agraït
Jo vaig haver agraït
Ells/elles hauran agraït
Ell/ella hauria agraït
Ell/ella hagués agraït



16) Accentuació de la è: (Paraules d’ús corrent)

Cafè, Mercè, Vostè, Serè (adj.), Perquè, Cinquè, Sisè, Setè, Vuitè, Novè, Burgès,Francès, Pagès, Encès, Entès, Imprès, Interès, Mossèn, Aprèn, Comprèn, Conèixer, Merèixer, Parèixer, Vèncer, Cèrcol, Pèsol, Sègol, Mètode, Cèlebre, Diferència, Pèrdua.


17) Accentuació de la é: (Paraules d’ús corrent)

-Verbs: Cantaré, Faré, Estigué, Pogué, Dormiré...

-ximpanzé, Puré.

Compostos de bé: També, Gairebé, Malbé.

Compostos de té: Conté, Sosté.

Compostos de ve: Convé, Prové, Cantés,Volgués, Accés, Congrés, Exprés.


18) Accentuació de la ó: (Les que més apareixen)

Tómbola, fórmula, estómac, córrer, venenós, blavós, fóssim, fóssiu, pólvora.



19) Accentuació de la ò: (Les que més apareixen)

Però, allò, això, espòs, repòs, ressò, arròs, talòs, de debò, inclòs.



20) PER RESUMIR UN TEXT: (límit 6 FALTES) Feu l'esborrany

-No copiar mai del text, sinó explicar amb les teves paraules allò destacat.

-No donar mai opinions personals.

-No posar mai: “El text diu que...”, “L’autor pensa que...”, “”El text acaba dient que...” comencar i acabar sempre de manera directa.

-Usar sinònims i connectors.



21) EL TEXT DE 100 PARAULES: (límit 6 FALTES) Feu l'esborrany

-Sempre ha de tenir un títol original.

-No escriguis MAI menys de 100 paraules, ja que tindràs un zero a la pregunta. També NO PASSIS de les 110p ja que faràs més faltes.

-Estructura: 1. introducció. 2. desenvolupament: 2 o 3 paràgrafs d’idees sempre. 3. Conclusió.

L’estructura ha de ser coherent: el mateix número de línies per cada paràgrafs. HA D’ENTRAR PER LA VISTA. SEPARA BÉ CADA PARÀGRAF.

-Nom i cognoms a sota del text.

-Utilitza sinònims i no repeteixis mai paraules.

-Usa connectors: En primer lloc, en segon lloc, després, d’altra banda, per exemple, finalment, en conclusió (VEURE FULL DE CONNECTORS).


22) Noms, adjectius, verbs i adverbis: (MORFOLOGIA)

Noms: és el més senzill d’escriure. Ex: cotxe, casa, taula...

Adjectius: els participis són adjectius (-at, -ada, -ats, -ades) Ex: cantat, cantada, cantats, cantades.

Verbs: qualsevol forma verbal que escriguis estarà bé. Escriu presents o infinitius, és el més fàcil:

Canto, ballo, corro, dormo, cantar, ballar, córrer, dormir...

Adverbis: acaben amb –MENT: hàbilment, ràpidament, instantàniament, càndidament...


Ex: cançó (nom) cantaire (adjectiu) cantar (verb) X (adverbi)



23) Estalvi de dièresi: (No posem dièresi)

-En paraules acabades en –US i –UM: Màrius, Contínuum, tipus...

-En infinitius, gerundis i condicionals: ballar, cantant, dormiria.

-En paraules compostes: antiimperialisme, avantpassat.



24) Els números: D-U-C

-Entre desenes i unitats posem guió i entre unitats i centenes també: dos-cents vint-i-cinc, un milió cinc-cents trenta-tres.


25) Accent diacrític:

Déu (divinitat) deu (una font, número, verb deure)

Sí (afirmació) si (condicional)

Bé (adjectiu) be (xai –animal) béns (“bienes”)

Dóna (verb donar) dona (senyora)

És (verb ser) es (pronom)

Mà (extremitat) ma (posessiu)

Més (quantitat) mes (l’any en té dotze, gener...)

Móra (fruita) mora (dóna àrab)

Nét (parentiu) net (adjectiu)

Ós (animal) os (part del cos)

Véns (verb venir) vens (verb vendre)

Pèl (“bello”) pel (contracció)



26) –AVA (català) -ABA (castellà)

Jo cantava, Tu cantaves, Ell cantava, Nos cantàvem, Vos cantàveu, Ells cantaven.



27) Participis irregulars: (Repassa’ls)

Imprimir: imprès (no “imprimit”)



28) PER + INFINITIU (funciona al 95%)

Ex: per cantar, per dormir...


29) Frases fetes:

Llegiu les que hem treballat a classe i al blog.


(Fotografia de: Maria Rosa Corretgé)



!!EXERCICIS:

-No és un resum ortogràfic tancat. Hi ha elements bàsics, però es pot ampliar. Per tant, ara pots decidir si es poden ampliar per exemple els participis irregulars, posar les correlacions verbals, masculins i femenins (el canal, la canal), resum dels pronoms, concordances... Fóra bo numerar-los si són nous elements introduïts (30-31...) Això sí, allò més elemental, no tot, que per això és un resum. Però vosaltres decidiu que cal afegir, allò que us posa dificultats.

-Afegeix el teu top 20 ortogràfic amb les faltes que has anat repetint més al llarg del curs. Fes-ho amb dues columnes: incorrecció-correcció.

diumenge, 22 d’abril del 2012

Els amics del vent. Un llibre per a l'ESO.







Ara que Sant Jordi s'acosta. Un llibre i una rosa.

Els amics del vent (1978) fou el llibre que definitivament m'enganxà a la lectura. Me'l va regalar la meva tieta de Juneda en una visita al meu tiet a l'hospital. Ella s'encapritxà en comprar-me un llibre. I en una petita llibreteria vaig escollir aquest. Jo tenia nou anys. A partir d'aquí, l'amor que tinc als llibres és etern. Me'n compro sovint, no paro de llegir, tant en català com en castellà. És una novel·la que em porta molts records, plena d'aventures trepidants i ambientada en temps de Napoleó.

L'escrigué Josep Vallverdú, tot un mite dins del panorama infantil i juvenil de la nostra literatura. Ha escrit més de cent novel·les per a nois i noies, molt recomanables i on sempre s'aprendrà coneixements de diverses matèries: ciència, història, religió...

Un llibre que m'agradaria recomanar per a l'alumnat d'ESO, i que amb les pàgines, totes esgrogueïdes, encara guardo amb gran estimació. Llavors, en la meva infantesa vaig esdevenir un fanàtic d'aquest autor  i em vaig llegir una vintena de llibres. Gràcies a aquest llibre, Els amics del vent i a Josep Vallverdú, m'estimo molt les lletres, i ara treballo amb elles a diari.



(Fotografies: blocs.xtec.cat, Maria Rosa Corretgé -la rosa-)


!!EXERCICIS:

-Realitza una cerca biogràfica i bibliogràfica de Josep Vallverdú i escriu un petit resum de mitja pàgina i anota'l aquí.

-Recomana un llibre escrit en català que t'hagi fet passar una bona estona, ja sigui en prosa, vers o teatre i t'agradaria que la resta de companys/es conegués.

Examen del PPAS (12). Adreçat al PPAS i Batxillerat.

                       
                        


                  EXAMEN DE CATALÀ : PPAS

                     MOLTA SORT

1.    Llegeix el text i redacta un breu resum de les idees principals en sis línies. (1 punt) (límit 6 F)



2.    Escriu un antònim de cada paraula assenyalada. (1 punt)

                 EL CARRIL DEL MIG

Interessant el treball que van fer l'altre dia al TN de TV3. Es van situar en un pont de la AP-7 i van comptar durant vint minuts quants vehicles circulaven per cada carril. Van guanyar, i per pallissa, els que anaven pel carril del mig (307), per davant dels 181 que conduïen per la dreta i els 89 de l'esquerra. Els Mossos recordaven que circular pel carril del mig sense estar avançant cap altre cotxe és una infracció que no poden ni castigar de tan comuna com és. Al Facebook ja hi ha un grup amb més de 1.200 usuaris units per una pregunta: per què vas pel carril del mig si tens el de la dreta lliure?

Però també se'n podria fer una altra, de pregunta: per què fan autopistes amb carril del mig si no s'hi pot anar? A les carreteres catalanes passa com a la política, que tothom busca el centre. Fins i tot un partit de profundes conviccions nacionals com ERC ha optat a les dues últimes eleccions pel carril del mig, per l'equidistància entre CiU i PSC. I no li ha anat malament aquesta indefinició. Als catalans ens costa mullar-nos. ¿Dreta o esquerra? Saps què? Ni una cosa ni l'altra: anem pel mig. El carril del mig és una forma de passar inadvertits, de no voler destacar per sobre dels altres. Tots els extrems són dolents i totes les masses piquen, t'han repetit des de petit. El carril de l'esquerra és aquesta ostentació, aquest fer-se veure que tan poc ens agrada. I el de la dreta ens sembla pobre. Una cosa és la moderació i la prudència i una altra és que haguem d'anar veient impassibles com ens avança tothom.

Des del carril del mig, jutges que uns corren massa i els altres massa poc. La mesura, el seny, la velocitat justa és la teva. El carril del mig és anar fent. I l'anar fent és una manera molt nostra de fer. I tal com hi deu haver altres caràcters més donats als canvis constants de carril, els catalans preferim posseir-ne un. Aquest és el meu carril i d'aquí no me'n treu ningú, per més ràfegues de llum i cops de clàxon que em facin. El carril del mig és allò que ens agrada tant fer: la puta i la ramoneta. Puc, però no vull. O potser vull, però no puc.

Ara Trànsit impulsa una campanya perquè circulem pel carril dret. Els costarà canviar un hàbit tan arrelat, però se'n sortiran, perquè els catalans -posats a pecar- pequem més per menys que per més.

diari AVUI, 14 d'abril del 2009, per Albert Om.



3. Subratlla la paraula que sigui correcta des del punt de vista ortogràfic. (2 punts)

Desde / des de                                haver de / tenir de     
Mil·lió / milió                                   novelista / novel·lista
Faria / faría (verb)                           cantava / cantaba
Em d’acabar / hem d’acabar              gaire gana /gaira gana   



4.    Redacta un text de 100 paraules sobre què penses de la conducció que hi ha avui dia a les nostres carreteres. Ens respectem o som educats? Idees: pensa en els conductors, estat de les carreteres, senyalitzacions, contaminació, transport públic… (3 punts) (límit 6 F)



      5. Anomena si la paraula és aguda, plana o esdrúixola i justifica-ho. 
          (1 punt)

         Transparència—                                 Algun—
          Algú--                                              Medul·la—



6.    Subratlla la paraula correcta dels pseudoderivats: (1 punt)

Mòbil / móvil                                   Debem / devem                                 
         Escriva / escriba                              probar / provar



7.    Corregeix els errors gramaticals que vegis a les oracions: (1 punt)

a.    Hi ha que fer els deures d’hora.
b.    Marxem ràpid per a reservar el restaurant.
c.     Actualment hi han molts pisos nous buits.
d.    En quant a tu, dona’t manya.




(Imatge extreta de: wallpaper.alxa.net)


!!EXERCICIS:

-Realitza els exercicis del següent examen en una hora.

-Anota les dificultats en què t'has trobat i explica el perquè.

dissabte, 21 d’abril del 2012

La ciutat llunyana de Màrius Torres. Adreçat a Batxillerat.



LA CIUTAT LLUNYANA

Ara que el braç potent de les fúries aterra
la ciutat d'ideals que volíem bastir,
entre runes de somnis colgats, més prop de terra,
Pàtria, guarda'ns: -la terra no sabrà mai mentir.

Entre tants crits estranys, que la teva veu pura
ens parli. Ja no ens queda quasi cap més consol
que creure i esperar la nova arquitectura
amb què braços més lliures puguin ratllar el teu sòl.

Qui pogués oblidar la ciutat que s'enfonsa!
Més llunyana, més lliure, una altra n'hi ha potser,
que ens envia, per sobre d'aquest temps presoner,

batecs d'aire i de fe. La d'una veu de bronze
que de torres altíssimes s'allarga pels camins,
i eleva el cor, i escalfa els peus dels pelegrins.

Escrit el 1939 


És un dels poemes més coneguts del lleidatà Màrius Torres, desaparegut enguany fa setanta anys i amb el rerefons de la Guerra Civil de fons.


El podeu sentir musicat aquí, d'una forma meravellosa per la cantautora Meritxell Gené amenitzat per paisatges lleidatans:



Meritxell Gené Ciutat llunyana, dins "Inesperadament" (2008).


(Imatges extretes de: josepbargallo.wordpress.com, coneixercatalunya.wordpress.com i camidelsegre.cat)


!!EXERCICIS:

-Llegeix aquest poema i realitza un comentari del que et transmeten els versos d'en Màrius.

-Realitza una petita cerca biogràfica de Màrius Torres i escriu un petit resum de deu línies amb els tres més destacats de la seva vida i obra.

dijous, 19 d’abril del 2012

Examen del PPAS (11). Adreçat al PPAS i Batxillerat.







EXAMEN DE CATALÀ: CURS PONT

1. Llegeix el text i realitza un resum en sis línies on es vegin clarament les idees principals. (1 punt). Límit 6 faltes.

La gallinota de l'Eurocambra
Sebastià Alzamora

Com que el tema ja és rocambolesc per si mateix, no es podia resoldre d'una forma que no fos grotesca. Em referesc a aquest exemplar de la Constitució espanyola que, com segurament ja saben els lectors de l'AVUI, es troba exhibit en una vitrina del Parlament Europeu, fent part d'una exposició d'objectes que simbolitzen cadascun dels Estats membres de la UE. La gran majoria dels socis hi participen amb peces de valor cultural o artístic, però Espanya, no: Espanya, com sabem, és diferent i el que aporta a l'exposició és un exemplar de la seva Constitució, que com sap tothom és la cosa més rodona i més fina que ha conegut la humanitat sencera. Charlie Brown solia anar amunt i avall amb una flassada; Espanya, vagi on vagi, necessita passejar la seva Constitució, perquè el personal s'enlluerni.

Posats a fer la feina ben feta, al sempre enyorat Federico Trillo (aleshores president del Congrés de Diputats) no se li va acudir altra cosa que portar a Brussel•les un exemplar embellit amb un jou i unes fletxes, la divisa Una, grande y libre i la no menys entranyable àguila de sant Joan, altrament coneguda com la gallina de Franco, i exhibir-lo obert per la pàgina que duu estampada tota aquesta grata memorabilia franquista. Manda huevos, com solia dir l'interfecte.

Bé, el cas és que l'exemplar va quedar allà exposat, i ningú hi devia parar esment fins que fa uns dies hi va ensopegar l'eurodiputat Oriol Junqueras, que ràpidament en va demanar la retirada. En una realitat no paranormal, cal suposar que tal petició hauria estat atesa sense gaire demora, s'hauria substituït l'exemplar ofensiu per un altre que no dugués la gallinota dels pebrots, i llestos. Fins i tot potser algú hauria mussitat unes disculpes, tot i que ja entenc que tampoc no hem de demanar excessos.

Però ai las, les coses mai no són tan senzilles a la Hispània Citerior. Tant PSOE com PP han vist en la demanda de Junqueras un nou atac a la sacrosanta Constitució per part dels àvols catalanistes, i de seguida se'ls ha inflamat aquell patriotisme constitucional que tantes alegries ens proporciona. Per altra banda, com que tampoc es tracta de sortir obertament a defensar la simbologia dictatorial, els ha calgut recórrer a un rosari d'excuses de mal pagador: primer van explicar que no es tractava ben bé de la gallina de Franco, sinó d'un escut que va ser vigent durant la Transició, i que es diferencia per la posició de les ales de l'aguilot i perquè la divisa Una, grande y libre no apareix al darrere sinó al damunt del cap de la bèstia. Ah caram, que bé. Com que devien veure que no acabava de colar, després han apel•lat a "l'incalculable valor històric" d'aquest exemplar, del qual només n'existeixen quatre al món. Edició de col•leccionista, se'n diu d'això. Seguint amb les fines metàfores genitals del senyor Trillo, fa falta tenir-los quadrats.

Però, com dèiem al començament, al final sempre es troba la solució idònia: l'exemplar de marres no serà retirat -faltaria més-, però se li girarà el full perquè no es vegi la gallina. És a dir, es continuarà exhibint la imatgeria franquista en plena seu parlamentària europea, però sense fer-ne ostentació. Ben mirat, és una decisió coherent amb la recent història d'Espanya: el franquisme hi continua incrustat, però es gira full i es fa veure que aquí no ha passat res. D'aquest procediment en vam dir Transició, i ara la tenim dins una vitrina a Brussel•les.

• Notícia publicada al diari AVUI, pàgina 2. Divendres, 22 de gener del 2010

2. Escriu un sinònim de cada una de les paraules subratllades: (1 punt)

Rocambolesc:
Flassada:
Mussitat: 
Ostentació:

3. Escriu una convocatòria de reunió per als treballadors de la teva empresa. Tema lliure. (2 punts). Límit 6 faltes.

4. Escriu la grafia que creguis adient en els mots següents: (1 punt)

Bru__ conce__ càrre__ moribun__ arra__atar
m__ravella d__lcificar desim__olt trè__ol ma__dalena


5. Justifica si les paraules són agudes, planes o esdrúixoles i per què s’accentuen o no. (1 punt).

Mòbil: 
Curvilini:
Llobató: 
Pólvora:


6. Subratlla la forma catalana correcta. Activitat del Blog. (1 punt).

-L’avió (va aterrizar / va aterrar) a l’aeroport de Lleida-Alguaire.

-A Rubí (van col•lidir / van col•lisionar) dos cotxes.

-La noia es (veia reflectida / veia reflexada) al mirall.

-(M’ha decepcionat /m’ha decebut) que no estudiessis més.


7. Redacta un text d’opinió de 100 paraules sobre què en penses que ara a les perruqueries l’SGAE vulgui cobrar cànons de drets musicals pels artistes. Idees: Cal pagar per escoltar una emissora o un disc, si ja l’has comprat? Pots posicionar-te a favor o en contra. (Límit 6 faltes). (3 punts).


(Fotografia: Josep Maria Corretger)


!!EXERCICIS:

-Ara pots resoldre el present examen i adjuntar aquí les respostes.

-Si tens dubtes sobre com resumir o realitzar un text de cent paraules revisa les fitxes del blog de Com resumir i Com redactar un text.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger... { /* Bordes redondeados */ border-radius: 15px;