T'ajudem a reduir faltes d'ortografia (5). Tenir que / tenir de. Adreçat a tothom

Una falta que és d’ús molt corrent, a conseqüència de l’oralitat i sobretot per interferència amb el castellà és tenir que i tenir de. És una construcció que s’empra molt tant a nivell oral com escrit, emperò que no és correcta, perquè és un calc de la construcció castellana. Hem d’aprendre a corregir-la abans que sigui massa tard... perquè quan tens molt interioritzada una construcció costa canviar-la.

Incorrecte:

Tenir que / tenir de / tenir d’: són construccions incorrectes. Calcs del castellà.

Ex:

-Vosaltres teniu d’agafar l’entrada per al concert.

Correcte:

haver + de / d’: forma correcta.

Ex:

-Vosaltres heu d’agafar l’entrada per al concert.

N.B.

.Recordar que el verb haver en català s’escriu amb hac, ve baixa i que conté algunes formes accentuades. Revisa la conjugació del verb haver!

http://enxaneta.info/verbs/conjugacio/haver/1

.Un petit article sobre la qüestió en premsa:

https://www.elperiodico.com/es/entre-todos/participacion/la-incorreccio-del-tinc-que-en-catala-186614

[Imatge extreta de: Som La Llagosta]

EXERCICIS:

1. Explica quin és l’error en l’estructura tenir de.

2. Corregeix les errades gramaticals que vegis en cada oració.

A) Tinc d’anar a casa de la meva padrina.

B) Hem de fer de seguida per a no retardar-nos.

C) Avui no tenim de quedar amb ningú.

D) Tens que comportar-te millor a l’aula.

E) No sabia que havies de lliurar encara el treball.

3. Recull frases en l’oralitat en què la gent esmenti tenir que / tenir de i aporta-les aquí.

4. Opinió: com creus que es podria corregir l’errada del tenir que / tenir de? Quines accions es podrien realitzar? Pensa en qualsevol actuació que fos positiva per a arribar a bon port.

Vocabulari visual (24): la carnisseria i el porc. Adreçat a l'Aula d'Acollida

 Entrem a la carnisseria per a aprendre les parts dels animals a l’hora de comprar-les.

[Clica a sobre de les imatges per a ampliar-les]

N.B. Pots ampliar o reforçar informació en el següent enllaç:

https://www.cpnl.cat/media/upload/pdf/Carnisseria_editora_grup_30_160.pdf

[Imatges extretes de: GENERALITAT DE CATALUNYA, “Vacances a Catalunya. Vocabulari en imatges”, Departament de Cultura i Diputació de Girona, Departament de Comerç, Consum i Turisme, Girona, 1990]

EXERCICIS:

1. Endevina de quina part es tracta:

A) Part superior de la pota davantera d’un animal:

B) Part posterior de la pota del darrere d’un animal:

C) Part central del llom d’un animal:

D) Part propera a la galta de l’animal:

E) Ventre del porc:

F) La cuixa del porc:

2. Realitza la present sopa de lletres vinculada a la carnisseria.

                   [Clica a sobre de la imatge per a ampliar-la]

3. Del porc quins aliments carnis poden extreure’s?

4. Explica la diferència que hi ha entre la llonganissa i la botifarra.

5. Amplia la següent fitxa d’aliments i objectes que podem trobar en una carnisseria. Si cal, ajuda’t d’Internet o bé, d’un diccionari ideològic.

6. Fòrum: t’agrada menjar carn? Per què? Quins aliments carnis t’encanta menjar i quins menys, per què?

"Contes per a l'Eloi"(29): "El correcamins", de Josep Vallverdú. Adreçat a tothom

 

[Clica a sobre de la imatge per a ampliar-la] 

[Extret de "Contes per a l'Eloi", de Josep Vallverdú, agost 2020, dins diari "Segre"]

 

EXERCICIS:

1. Descriu el correcamins tal i com glossa el conte d’en Vallverdú.

2. En què es diferencia el correcamins del cucut?

3. Què fa amb la cua el correcamins?

4. De què s’alimenta el correcamins?

5. On acostuma a viure el correcamins?

6. Com atrapa el correcamins a les serps?

7. Quina és l’única serp que planta cara al correcamins? Com el desafia?

8. Explica el significat d’aquests mots que desconeguis:

Dessota, espinoses, rebota, cargola, presa.

9. El correcamins és un mamífer molt conegut, a conseqüència de què? En quins països el podem trobar?

10. Fòrum: expressa la teva opinió sobre aquest conte amb un animal com a protagonista. Què t’ha semblat? Per què?

Vocabulari visual (23): estris de cuina. Adreçat a l'Aula d'Acollida

 

[Imatges extretes de: GENERALITAT DE CATALUNYA, “Vacances a Catalunya. Vocabulari en imatges”, Departament de Cultura i Diputació de Girona, Departament de Comerç, Consum i Turisme, Girona, 1990]

 

EXERCICIS:

1. Escull tres paraules d’aquesta fitxa i intenta explicar què són parlant en català.

2. Aquesta no és una llista tancada de vocabulari. Escriu d’altres elements que hi falten.

3. Endevina de quina cosa parlem:

A) Element de fang amb dues boques: una per a emplenar-lo i l’altre per a beure-hi:

B) Serveix per a dirigir un líquid cap al recipient que desitges:

C) Objecte allargat que serveix per a triturar menjar:

D) S’empra per a transportar el cafè, el te o l’esmorzar:

E) Estri que té un ganxo i una rosca que el mou, que et permet obrir recipients de ferro:

F) S’usa per tal que no entrin elements de menjar no desitjats en un recipient:

G) Element ample i gros que s’utilitza sobretot per a bullir:

4. Realitza la present sopa de lletres sobre estris de cuina.

[Clica a sobre per a ampliar la imatge]

5. Fòrum: quins són els estris que més utilitzes a la cuina? Esmenta’ls.

"Contes per a l'Eloi"(28): "Gat al terrat", de Josep Vallverdú. Adreçat a tothom

 

[Clica a sobre de la imatge per a ampliar-la] 

[Extret de "Contes per a l'Eloi", de Josep Vallverdú, agost 2020, dins diari "Segre"]

 

EXERCICIS:

1. Qui és en Xumi i per què esgarrapava?

2. Qui és en Fafú i com el coneix?

3. Quin és el desig d’en Xumi?

4. En trobar-se amb Fafú, quin consell dona aquest a Xumi?

5. Què planegen plegats en Xumi i en Fafú? Per què?

6. Amb quin inconvenient es troben els gats en fer vida salvatge al bosc?

7. Què succeeix al finals amb tots dos gats?

8. Explica el significat de la frase feta:

“Passaven més gana que un badall perdut”.

9. En aquest conte hi ha molta riquesa lèxica. Escull quatre paraules que desconeguis del següent llistat i explica’n el seu significat.

Àtic, empaitar, enfilava, barana, intens, basarda, misto, reixat, espiar, esgarrinxades, geni, esquerp, tombs, miol, atipar-se, canalera, xofer, bardissa.

10. Escriu una oració per a cada paraula que has cercat al diccionari en l’activitat anterior.

11. Opinió: si fossis un animal de companyia... què preferiries... fer vida salvatge o bé domèstica? Quina és la més favorable? Per què?

12. Fòrum: què t’ha sembla aquest conte breu d’en Josep Vallverdú? T’ha agradat? Per què?

 

Vocabulari visual (22): el supermercat, queviures, estris de cuina. Adreçat a l'Aula d'acollida

 

[Imatges extretes de: GENERALITAT DE CATALUNYA, “Vacances a Catalunya. Vocabulari en imatges”, Departament de Cultura i Diputació de Girona, Departament de Comerç, Consum i Turisme, Girona, 1990]

 

N.B. Tant es pot dir:

Escombra o granera; pinça d’estendre o agulla d’estendre; congelador o refrigerador.

EXERCICIS:

1. Observa atentament durant un minut cada fotografia i intenta recordar el màxim de coses que has vist. Escriure-les!

2. Endevina de què estem parlant...

A) Objecte que serveix per a conservar els aliments i que té molta capacitat:

B) Estri que ajuda a comptar els productes que has adquirit:

C) Lloc dins del supermercat on pots comprar peix:

D) Vehicle de rodes que s’emprar per a transportar la compra:

E) Conjunt d’aliments derivats del porc:

3. Realitza la següent sopa de lletres sobre queviures.

[Clica a sobre de la imatge per a ampliar-la]

4. Defineix els següents elements. Primer oralment i després per escrit.

Rentadora:

Raspall:

Agulla d’estendre:

Detergent:

5. Subratlla la forma correcta de les següents parelles:

Lavadora / rentadora   raspall / raspall  mantega / mantequilla    mermelada / melmelada

6. Autoavalua’t: reflexiona sobre com t’han sortit els exercicis d’aquesta fitxa i glossa els problemes que t’han sorgit.

 

Vocabulari visual (21): les fruites. Adreçat a l'Aula d'acollida

 

[Imatges extretes de: GENERALITAT DE CATALUNYA, “Vacances a Catalunya. Vocabulari en imatges”, Departament de Cultura i Diputació de Girona, Departament de Comerç, Consum i Turisme, Girona, 1990]

 

EXERCICIS:

1. Observa les imatges, llavors intenta recordar el nom que hi ha a sota durant 1’ per a cada imatge. Posteriorment, i sense mirar, escriu tots els noms que recordis.

2. Esmenta quines fruites produeixen suc.

3. Escriu el nom de les fruites que siguin dolces i les que siguin agres.

Fruites dolces:

Fruites agres:

4. Realitza la present sopa de lletres sobre les fruites.

[Clica a sobre de la imatge per a ampliar-la]

5. Agafa un catàleg d’una fruiteria o bé d’un supermercat. Retalla deu fruites i escriu el nom a sota de cada imatge.

6. Descobreix de quina fruita es tracta:

A) És allargada, blanca per dins i groga per fora:

B) Pelut per fora, difícil d’obrir-lo, blanc per dins i amb una mica de suc:

C) L’esbarzer el produeix. Vermellós o bé negre, és molt dolç:

D) La trobaràs a final d’agost. De forma piramidal. Quan està madura és molt bona:

E) El produeix la parra. Format per petits granets arrodonits. El fruit preferit de les abelles:

F) Té forma de pilota de rugbi, verdós, amb una polpa groguenca:

7. Fòrum: quina és la teva fruita preferida i per què?

8. Autoavalua’t: reflexiona sobre com t’han sortit les activitats d’aquesta fitxa de vocabulari i aporta dubtes.