dijous, 8 d’octubre del 2026

"Fahrenheit 451", de Ray Bradbury. Adreçat als de literatura

 


Aquesta fou una de les novel·les més brillants d’en Ray Bradbury, la qual el va consagrar de manera definitiva. L’obra evolucionà d’un relat curt intitulat El bomber (1951. En ella s’hi plasmen temes que l’espaordien com el temor a la censura, la crema de llibres d’alguns règims.

-Què passa, Montag?

Obrí els ulls.

En algun lloc una ràdio murmurava: “... la guerra pot ser declarada en qualsevol moment. Aquest país està preparat per defensar els seus”.

La caserna va estremir-se sota el xiulet sostingut d’una gran esquadrilla de reactors que creuà el cel negre de la matinada. Montag parpellejà. Beatty se’l mirava com si fos una estàtua de museu. En qualsevol moment, el Capità s’aixecaria i caminaria cap a ell, tocant-lo, explorant la seva culpa i la seva consciència. Culpa? Quina culpa?

-Tires tu, Montag.

Montag va mirar-se aquells homes que tenien les cares emmorenides per mil focs reals i deu mil d’imaginaris, amb les galtes enceses i els ulls enfebrits a causa del treball. Aquells homes que miraven fixament el foc del seu llançaflames de platí quan n’encenien els becs negres. Ells i els seus cabells plens de carbó, les celles ensutjades i les galtes acabades d’afaitar i ja tacades de cendra blavosa. Se’ls notava l’heretatge. Montag va dreçar-se i obrí la boca. Havia vist mai un bomber que no tingués els cabells negres, les celles negres, un rostre ferotge i un aspecte de deixat fins i tot després d’afaitar-se? Tots aquells homes eren imatges d’ell mateix! És que hom triava els bombers tant per la seva inclinació com pel seu aspecte? Sempre aquell color de centra i l’olor de cremat de les seves pipes. El capità Beatty obrint un paquet de tabac fresc i rebregant la cel·lofana amb un soroll com de foc.

Montag es mirà les cartes que tenia a les mans.

-Estava... estava pensant. Pensava en el foc de la setmana passada. En l’home a qui vam “arreglar” la biblioteca. Què se’n deu haver fet?

-Se’l van endur entre crits a la casa de repòs.

-Però no era boig.

Beatty va ordenar les cartes amb calma.

-Qualsevol persona que pensi que pot enganyar el govern i enganyar-nos a nosaltres és ben boja.

-Provava d’imaginar-me què sentiríem -va dir Montag- si vinguessin uns bombers i ens cremessin la nostra casa i els nostres llibres.

-Nosaltres no tenim llibres.

-Si en tinguéssim.

-Que potser en tens algun?

Beatty parpellejà a poc a poc.

-No.

Montag clavà els ulls, per darrere els companys, a les llistes amb un milió de llibres prohibits, escrites a màquina, que hi havia penjades a la paret. Tots aquells noms llançats al foc, tant de temps fets cendra sota la seva destral i sota aquella mànega que en comptes d’aigua llançava querosè.

-No.

Però en la seva ment un vent fred naixia i s’escampava des de la reixa de ventilació de casa seva, suaument, suaument, un vent que li glaçava el rostre. I va veure’s una altra vegada en un parc parlant amb un home ja gran, un home molt gran, i el vent del parc també era fred.

Montag dubtava...

-Sempre... sempre ha estat així, la nostra feina? La caserna, el que fem? Vull dir si ara fa molts anys, temps era temps...

-»Temps era temps...» -s’exclamà Beatty-. D’on has tret aquesta manera de parlar?

«Ets ruc -pensà Montag interiorment-, t’has delatat».  L’últim incendi, un llibre de contes de fades, n’havia llegit només una línia.

-Vull dir antigament, abans que les cases fossin a prova de flames... -de cop semblava com si una veu molt més jove parlés a través d’ell. Va obrir la boca i la Clarisse Mc Clellan preguntà-: Els bombers no prevenien el foc, en comptes de mantenir-lo i alimentar-lo?

-Que divertit!

Stoneman i Black van treure els seus manuals, que contenien breus relats sobre els bombers americans, i van deixar-los a la vista de Montagperquè aquest, encara que ja els coneixia, pogués llegir-hi:

Establerts el 1790 per cremar els llibres d’influència anglesa a les Colònies. Primer bomber: Benjamin Franklin.

Regla

1. Respondre ràpidament a l’alarma.

2. Començar el foc ràpidament.

3. Cremar-ho tot.

4. Retre comptes a la caserna immediatament.

5. Romandre alerta per a d’altres alarmes.

Tothom es mirava Montag. Ell no va moure’s. Sonà l’alarma.

La campana del sostre colpejà tota sola dos-cents cops. De sobte hi va haver quatre cadires buides. Les cartes van caure com una ràfega de neu. La barra de llautó tremolava. Els altres havien marxat.

Montag seia a la cadira. A baix, el drac ataronjat tossia i revivia.

Montag va llançar-se per la barra com algú dins un somni. El Llebrer feia grans bots dins la gossera, amb els ulls convertits en flames verdes.

-Montag, t’oblides el casc!

Va engrapar-lo de la paret que tenia al darrere, es posà a córrer, saltà i ja eren fora, amb el vent nocturn martellejant al voltant del xiscle de la sirena i el fort estrèpit del metall.

Era un precari edifici de tres pisos a la part vella de la ciutat. Devia tenir com a mínim un centenar d’anys, com tots els altres edificis, però feia molts anys que li havien donat una capa plàstica a prova d’incendis. Aquella closca protectora semblava ser certament l’única cosa que el mantenia dret.

-Ja hi hem arribat!

El vehicle va aturar-se de cop. Beatty, Stoneman i Black, de sobte detestables i grassos en els inflats vestits ininflamables, van córrer voravia amunt. Montag els seguí.

Van trencar la porta principal i capturaren una dona, encara que ni corria ni pretenia escapar. Només movia el cos cap a un costat i cap a l’altre tot mirant fixament no se sabia què, a la paret, com si li haguessin pegat un cop terrible al cap. La llengua se li movia dins la boca i els ulls diríeu que volien recordar alguna cosa; fins que van recordar-ho i la llengua va tornar a moure’s:

-«Comporteu-vos com un home, mestre Ridley; avui, per la gràcia de Déu, encendrem a Anglaterra una flama que crec que ningú mai no apagarà.»

-Ja n’hi ha prou d’aquest color -feu Beatty-. On són?

Va bufetejar-la amb una fredor sorprenent i repetí la pregunta. Els ulls de la vella van fixar-se en el Capità.

-Ja saben on són, altrament no haurien vingut -va dir.

Stoneman li mostrà amb un gest ràpid la targeta d’alarma telefònica amb la denúncia signada darrere la còpia:

«Tinc raons per sospitar de l’àtic. Elm, 11. Ciutat. EB.»

(BRADBURY, Ray, (2010). Fahrenheit 451, Proa, La Butxaca, Barcelona)

[Imatge extreta de: La Casa del Llibre]

 

EXERCICIS:

1. Llegeix el present fragment de l’obra Fahrenheit 451 i realitza un resum amb les teves paraules.

2. Com actua en Montag?

3. Què succeeix a la caserna?

4. Què troben al manual de bombers? De quina data és?

5. Quin secret amaga Montag?

6. On es dirigeixen els bombers per actuar?

7. Què pretenen els bombers aconseguir de la senyora vella i per què?

8. Fòrum: aporta quelcom que t’hagi sorprès d’aquest fragment literari.

 

 

dilluns, 5 d’octubre del 2026

Repassem els colors. Adreçat a l'Aula d'acollida i a l'ESO

 


Anem a veure i a repassar els principals colors mitjançant una imatge. Posteriorment, els podreu practicar a sota amb una sèrie d’exercicis.

 

[Imatge extreta de: Català per ser feliç]

 

EXERCICIS:

1. Digues el nom d’un objecte, animal o cosa que tingui aquests colors.

Roja:

Groc:

Verd:

Blava:

Gris:

Negra:

2. Escriu les vocals o lletres que manquen en els següents colors.

v_rme_a, gro_a, ver_, _la_a, t_r_ue_a, ma__ó, _i_a, m_ _a_d_a, v__l_t_, _e_x.

3. Practiquem la concordança. Passa al plural els sintagmes següents:

A) La camisa roja:

B) La bombona taronja:

C) La pissarra verda:

D) La bossa groga:

E) El cotxe negre:

4. Subratlla la forma correcta dels colors en cada sintagma.

A) Camises roigs / Camises roges

B) Porta blava / Porta blaves

C) Paret blanc / Paret blanca

D) Samarreta groca / Samarreta groga

E) Pantaló marró / Pantaló marrons

F) Punta de llapis gris / Punta de llapis grisa

5. El color intrús. Descobreix quin objecte o cosa no és del mateix color de la cadena.

A) Tomàquet, granada, pebrot, cirera, meló.

B) Sol, sofre, plàtan, gira-sol, síndria, llimó.

C) Cel, mar, blauet, oceà, enciam.

D) Gespa, jade, ordinador, molsa, kiwi.

E) Carbó, cafè, terra, regalèssia, pneumàtic.

6. En català trobem moltes expressions on hi apareixen colors. Pensa què signifiquen les següents:

A) Passar-les morades:

B) Estar blanc com un llençol:

C) Veure-ho tot negre:

D) Quedar-se en blanc:

E) Fer bugada negra:

F) Veure el drap vermell:

G) Dormir a la verda:

H) El príncep blau:

I) Un conte blau:

J) Aporta una frase feta que desconeguis on aparegui un color i afegeix el seu significat:

7. Realitza els següents Wordwalls sobre els colors.

https://wordwall.net/es/resource/79612435/catal%C3%A0/colors-catal%C3%A0

https://wordwall.net/es/resource/57926790/catal%C3%A0-colors

8. Mira la roba que portes i anomena els colors que t’han vestit avui.

9. Fes aquests dos Liveworksheets sobre els colors.

https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/ca/esl-vocabulary/109736

10. Autoavalua’t. Reflexiona sobre com t’han anat els exercicis de la present fitxa. Quines dificultats t’han sorgit i per què.

divendres, 2 d’octubre del 2026

Aprenem els verbs (1). El present d'indicatiu. Adreçat a l'Aula d'acollida

 

Cada forma del temps verbal s’acompanya de les formes personals que realitzen la funció de subjecte dins de l’oració. Aquestes formes personals són:

Jo, tu, ell/a, nosaltres, vosaltres, ells /elles.


Veiem les formes:

Jo: 1a persona del singular.

Tu: 2a persona del singular.

Ell/a: 3a persona del singular.

Nosaltres: 1a persona del plural.

Vosaltres: 2a persona del plural.

Ells/es: 3a persona del plural.


El present d’indicatiu

És el temps verbal que expressa accions o estats que es donen en el mateix moment en el qual es parla. També poden ser fets habituals, veritats universals o accions futures que queden a prop.


Cantar (model 1a conjugació)

Canto (1a persona del singular)

cantes (2a persona del singular)

canta (3a persona del singular)

cantem (1a persona del plural)

canteu (2a persona del plural)

canten (3a persona del plural)


Perdre (model 2a conjugació)

Perdo (1a persona del singular)

Perds (2a persona del singular)

Perd (3a persona del singular)

Perdem (1a persona del plural)

Perdeu (2a persona del plural)

Perden (3a persona del plural)


Dormir (model 3a conjugació)

Dormo (1a persona del singular)

Dorms (2a persona del singular)

Dorm (3a persona del singular)

Dormim (1a persona del plural)

Dormiu (2a persona del plural)

Dormen (3a persona del plural)


Ara ja tenim el subjecte i exemples de les formes de present d’indicatiu. Cal que unim cada pronom personal (jo, tu, ell/a, nosaltres, vosaltres, ells/es), amb la forma verbal corresponent per tal que concordi.

Ex:

Jo (1a persona del singular) canto (1a persona del singular) (correcte. Concorda)

Jo (1a persona del singular) cantes (2a persona del singular) (incorrecte. No concorda)


Nosaltres (1a persona del plural) perdem (1a persona del plural) (correcte. Concorda)

Nosaltres (1a persona del plural) perden (3a persona del plural) (incorrecte. No concorda)


Tu (2a persona del singular) dormies (2a persona del singular (correcte, Concorda)

Tu (2a persona del singular) dormia (1a o 3a persona del singular) (incorrecte. No concorda)


[Imatge extreta de: Plumier. Academia online]


EXERCICIS:

1. Quin tipus d’acció expressa el temps present?

2. Quina peculiaritat s’ha de tenir present a l’hora de relacionar correctament la forma personal que fa de subjecte amb la forma verbal?

3. Relaciona cada forma personal amb la corresponent forma verbal.

Forma personal: jo, tu, ell/ella, nosaltres, vosaltres, ells/es.

Forma verbal: ballem, dormen, vomiteu, escriu, pinto, llegeixes.

4. Completa les següents oracions amb les formes verbals que apareixen entre parèntesi.

A) Jo ___________ (pintar) molt bé.

B) Tu ___________ (ballar) de manera sensual.

C) Ella ___________ (llegir) perfectament.

D) Nosaltres ____________ (dormir) d’hora.

E) Vosaltres ________ (estudiar) cada dia.

F) Ells ____________ (perdre) partits molt sovint.

5. Subratlla les formes de present d’aquest llistat.

Cantaré, balles, vaig dormir, escric, patirem, perds, estudiarem, marxarem, va enfadar-se, endreçareu.

6. Redacta quatre oracions amb una forma del present d’indicatiu.

7. Digues si són correctes o no les següents oracions i per què.

A) La mare cuina amb molta habilitat.

B) Vosaltres pintes la paret.

C) El pare marxo aviat pel matí.

D) El gos borda molt fort.

8. Autoavalua’t. Reflexiona sobre com t’han sortit les activitats amb el present d’indicatiu. Quines dificultats t’han sorgit i com les has resoltes.




dimarts, 29 de setembre del 2026

Conte en valors: "La supèrbia del lleó". Adreçat a tothom

 LA SUPÈRBIA DEL LLEÓ

El lleó es desvetllà i començà a recórrer el seu territori amb el cap ben alt i llençant rugits per a què tots sabessin que havia arribat l’amo i senyor de tot quan s’estenia davant de la seva mirada. Amb aquesta moral victoriosa, s’encaminava a una llacuna per a sadollar la seva set sense por a què ningú pogués desafiar-lo.

En aquestes estava, quan es creuà un escurçó, al qual aturà per a preguntar-li:

-“Digues, qui és el rei de la selva?”

-“Tu, per suposat”, contestà el rèptil allunyant-se de pressa. El següent animal amb el qual topà fou un cocodril, que descansava en una bassa. El felí el despertà d’un sobresalt i l’interrogà:

-“Qui és el rei de la selva?”

-“Per què em preguntes això? Saps de sobres que ets tu”, respongué.

Envalentit com anava, el lleó trobà un elefant i li feu la mateixa pregunta, però aquest, en lloc de complaure’l, l’enroscà amb la seva trompa i el llençà contra un arbre. Més sorprès que adolorit, el lleó li retragué:

-“D’acord, t’entenc, emperò no fa falta que t’empipis tant per no saber la resposta”.

Això succeeix en la vida. Hi ha gent tan superba que es consideren els millors i, quan algú els porta la contrària, pensen que són la resta els que s’equivoquen.

(Extret de la revista “Pronto”. Traducció: Josep Maria Corretger)

[Imatge extreta de: Wordpress]


EXERCICIS:

1. Realitza un resum d’aquest conte en valors.

2. Cerca al diccionari el significat de les paraules de color lila que desconeguis.

3. Per què creus que el lleó actua així?

4. Va fer bé l’elefant de plantar cara al lleó? Per què?

5. Per què el lleó realitza la mateixa pregunta a cada animal que es troba a la selva?

6. Recull totes les paraules que trobis del camp semàntic selva.

7. Relaciona cada animal que apareix al conte amb el seu crit.

Animals: lleó, cocodril, escurçó.

Crits: bramul, esbufec, xiulet.

8. A què es refereix el títol del conte?

9. Fòrum: quina pretensió té la gent que actua amb supèrbia? Per què?

10. Explica una situació real en què hagis vist que algú ha obrat amb supèrbia.

dissabte, 26 de setembre del 2026

"El bassalot". Prosa de Salvador Espriu (11). Adreçat a 2n cicle d'ESO i Batxillerat

 

EL BASSALOT

 


El sol sementer de l’agost multiplicava cada dia la vida que rebullia al bassalot, L’aigua presonera es podria sense treva de cara a la llum, solcada per les granotes, sotjada pels mil ulls cobejosos del jardí assedegat: til·lers en creixença, rosers exhausts, un faune de fang, dàlies i més dàlies. «Si podia abastar la riquesa del bassalot!», mormolava el jardí, amb la gorja seca. «si em fos permès de defugir la luxúria del sol! Com correria a través de la vincapervinca, entre l’ortiga i la menta, abans de colgar-me en la pau de la terra» -es planyia l’aigua, clapotejada sense parar per les granotes. «No hi ha imperi més lliure que el nostre» -escampaven aquestes, sense recordar l’esclavatge de l’aigua sollada. «Ni esposa més fecunda que la meva» -va proclamar el gall estúpid del sol. Uns núvols se l’empassaven de sobte, amb gran fantasia de trons i de llamps. Una gota va esclafar un crani de batraci. «No havia vist mai que aquest fenomen m’ocasionés una baixa. La raça degenera» -va cridar, sorpresa, la reina de les granotes. I ordenava que els súbdits es refugiessin a les pregoneses del llot del reialme. «He quedat, si més no, viuda i tranquil·la. Podré descansar» -exultava l’aigua, ara fosca i immòbil. La pluja va caure tarda i nit, a bots i barrals, però, el sol es va llevar de bona hora. «Aigua nova: fills a engendrar» -es prometia el sol. «Quin tuf, el del bassalot!» -rebutjava el jardí, esdevingut aristocràtic. Les granotes devoraven el cadàver de la germana i resseguien tots els límits del seu regne. «I jo que em pensava que el meu captiveri era finit!» -va plorar la mare presidiària. El faune escoltava la queixa i va riure. «Fins un bassalot és capaç de fer-se il·lusions» -comentava, amb veu molt forta. «De qui pots mofar-te tu, mala còpia?» -preguntava l’ocell. El faune se sentia aleshores humil i s’avergonyia de la burla. L’ocell es va sorprendre que un faune fos tan sensible a la veritat i li va cenyir, per premiar-lo, el front amb dues fulles de llorer.

 

[ESPRIU, Salvador (1984). Petites proses blanques, Lectures Moby Dick, La Gaya Ciència SA, Barcelona]

(Imatge per: Rassola. Bassal de Montargull, Artesa de Segre)

 

 

EXERCICIS:

1. Quina figura retòrica hi ha a: l’aigua presonera?

2. Qui són els protagonistes d’aquest conte? Esmenta’ls.

3. Explica què és un faune. Si cal cerca una imatge a Internet.

4. En aquesta narració d’Espriu hi apareixen diversos noms de plantes. Les sabries trobar? Anomena-les.

5. En El bassalot s’hi mosta una natura idealitzada? Per què?

6. Quins temes són els recurrents d’Espriu en aquest fragment?

7. Cerca al diccionari i explana el significat de quatre paraules que desconeguis de color lila.

8. Fòrum: expressa la teva opinió sobre aquesta prosa poètica d’Espriu.

dimecres, 23 de setembre del 2026

Els numerals. Els cardinals. Adreçat a tothom

Anem a repassar l’escriptura dels números en català. S’anomenen els numerals cardinals. Són els números o xifres que determinen una quantitat de manera exacta. Se situen davant del nom quan quantifiquen.

 

De l’1 al 100.

0

zero

10

deu

20

vint

30

trenta

40

quaranta

1

u

11

onze

21

vint-i-u

31

trenta-u

50

cinquanta

2

dos

12

dotze

22

vint-i-dos

32

trenta-dos

60

seixanta

3

tres

13

tretze

23

vint-i-tres

33

trenta-tres

66

seixanta-sis

4

quatre

14

catorze

24

vint-i-quatre

34

trenta-quatre

70

setanta

5

cinc

15

quinze

25

vint-i-cinc

35

trenta-cinc

80

vuitanta

6

sis

16

setze

26

vint-i-sis

36

trenta-sis

85

vuitanta-cinc

7

set

17

disset

27

vint-i-set

37

trenta-set

90

noranta

8

vuit

18

divuit

28

vint-i-vuit

38

trenta-vuit

99

noranta-nou

9

nou

19

dinou

29

vint-i-nou

39

trenta-nou

100

cent

Els numerals quan indiquen quantitat es diferencien del nom de la xifra. També poden tenir una forma per al masculí i una altra per al femení.


Cardinal

Per indicar quantitat

Exemples

zero

cap

-No tinc cap llibre.

-No he vist cap gat per enlloc.

u

un, una

-He estat el número u a l’examen.

-He trobat una llibreta al calaix.

dos

dos, dues

-Les dues germanes són simpàtiques.

-Són dos cantants de molta qualitat.

A nivell oral, trobem que la distinció dos i dues, no es realitza en alguns parlars com el valencià, el nord-occidental o l’eivissenc, atès que empren la forma dos tan per al masculí com per al femení. Tanmateix, en l’escriptura ho hem de diferenciar correctament. Ara bé, en un registre col·loquial, no és necessari realitzar aquesta distinció.

 

Ex:

-Són les dues del migdia (correcte).

-Són les dos del migdia (incorrecte).

 

-Les dues portes estan tancades (correcte).

-Les dos portes estan tancades (incorrecte).


-Vosaltres dues heu realitzat els deures (referint-se a noies) (correcte).

-Vosaltres dos heu realitzat els deures (referint-se a noies) (incorrecte).

 

Del 100 al 1.000.

100

cent

500

cinc-cents

102

cent dos

600

sis-cents

184

cent vuitanta-quatre

700

set-cents

200

dos-cents

800

vuit-cents

216

dos-cents setze

900

nou-cents

300

tres-cents

999

nou-cents noranta-nou

400

quatre-cents

1000

mil

 

Del mil endavant.

1025

mil vint-i-cinc

2000

dos mil; dues mil

2830

dos mil vuit-cents trenta; dues mil vuit-centes trenta

1.000.000

un milió

2.000.000.000.000

dos bilions

En català, hem de tenir en compte la següent regla a l’hora d’escriure correctament els numerals:

D-U-C (Desena-Unitat-Centena). La seva aplicació és aquesta:

Entre desena i unitat: escrivim un guionet.

Ex:

43: quaranta-tres (quaranta és desena, i tres és unitat).

99: noranta-nou (noranta és desena, i nou és unitat).

 

Entre unitat i centena: escrivim un guionet.

200: dos-cents (dos és unitat, i cents és centena).

455: quatre-cents cinquanta-cinc (quatre és unitat i cents és centena; cinquanta és desena i cinc és unitat)

 

(Material consultat: CPNL)

 [Imatge extreta de: Mungujakisa Edmond]

 

EXERCICIS:

1. Escriu els següents numerals en lletres.

0:

14:

33:

25:

67:

2. Ídem de l’anterior.

86:

555:

1000:

4782:

5000.000:

10.000.000.000.000:

3. Quina peculiaritat tenen els numerals que van del 21 al 29?

4. Quina característica tenen els numerals que van de l’11 al 16?

5. Quin és l’únic numeral que pot generar confusió en l’oralitat i en l’escriptura?

6. Redacta quatre oracions on n’aparegui almenys un en cadascuna.

7. Pensa i escriu amb números aquests numerals:

vint-i-vuit:

disset:

mil seixanta-sis:

un milió dues-centes vint-i-quatre mil trenta dos:

8. Assenyala la forma correcta de cada numeral.

A) vinticinc, vint i cinc, vint-i-cinc, vinti-cinc.

B) setantados, setanta i dos, setanta-dos, setanta-i-dos.

C) setze, setse, setce, zetse.

D) cero, sero, zero, però.

E) zinc, tinc, cinc, sinc.

9. Explica quina aplicació té la regla DUC en l’escriptura dels numerals, mitjançant un parell d’exemples.

10. Amb els exemples que et donem, desenvolupa la regla DUC i delimita que és la desena, la unitat i la centena segons el cas.

349:

975:

11. Completa les següents oracions escrivint amb lletres el número que hi ha dins del parèntesi, tenint cura del gènere correcte del substantiu.

A) En aquest armari hi caben (2) _____________ jaquetes.

B) A l’estadi hi ha (200) ___________ cadires per a persones especials.

C) Hem adquirit (1) ______________ casa adossada.

D) Fent cua a la benzinera hi havia (22) ___________ persones.

E) Quedem a les (2) _____________ del migdia per anar al restaurant.

12. Corregeix les errades en numerals que vegis en cada oració  en cas que sigui necessari.

A) Hi ha trenta-dos caixes de fusta.

B) L’atleta es va classificar en vint-i-una posició.

C) He agafat dues-cents fulls per imprimir el dossier.

D) M’he trobat amb una manifestació amb tres-cents persones a l’autopista.

E) Hi ha cinc-centes motxilles al portaequipatge de l’avió.

13. Quan hem de fer la flexió en masculí o en femení als numerals? Explana-ho amb un exemple.

14. Autoavalua’t: aporta els dubtes que t’hagin sortit durant el treball de la present fitxa i esmenta com els has resolt.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger... { /* Bordes redondeados */ border-radius: 15px;