dimarts, 31 de març del 2020

"Dones de ciència", exposició a la Biblioteca Pública de Lleida. Adreçat a tothom

Des d'aquí us vull fer partícips d'aquesta magnífica exposició que hi ha a la Biblioteca Pública de Lleida, dedicada a dones catalanes que han posat el seu granet de sorra per a aconseguir una societat millor des de la seva professionalitat i excel·lència, en una època, en què les dones no destacaven tant, tot i que, van lluitar des de la seva posició i van començar a posar unes bases, que avui dia són reconegudes. 

Si passes a prop de la biblioteca, ves a veure-la, val la pena!














[Fes "control +" a sobre de cada imatge per a poder visualitzar bé el text]

(Crèdits fotogràfics: Josep Maria Corretger)



EXERCICS:

1. Investiga i cerca una dona de ciència que no aparegui aquí i realitza’n una petita presentació on hi destaquis únicament tres aspectes, i escriu-los en una línia cadascun.


                



       (Posa la seva fotografia)


                                                


.Qui era? (1 línia)

.En quina disciplina va destacar? (1 línia)

.Què ens va llegar? (1 línia)


2. Escull una dona escriptora en llengua catalana i realitza el mateix que es proposa a l’activitat 1.

3. Crea una petita exposició virtual amb dones escriptores en català. Similar a l’activitat anterior.

4. Inventa una gamificació per a treballar a l’aula sobre dones escriptores catalanes.

5. Fòrum: quines activitats realitzes a la teva escola o institut durant el dia de la dona? Proposa alguna activitat diferent per treballar les dones a la literatura catalana i què t’agradi.












diumenge, 29 de març del 2020

Conte amb valors: "El llenyataire honest". Adreçat a tothom


Hi havia una vegada un vell llenyataire que, a pesar de la seva avançada edat, sortia cada dia al bosc a treballar de sol a sol. Una tarda, mentre traspassava un pont de pedra, va entrebancar-se i la destral que portava lligada al cinturó caigué al fons de l’aigua gelada del riu. L’ancià es posà les mans al cap i lamentant-se exclamà:

-“Quin contratemps! Com ara podré fer la meva feina sense ella?”.

Abans que tingués suficient temps per a reaccionar, emergí d’entre les aigües una jove ninfa i li manifestà:

-“No et preocupis, bon home, jo buscaré la teva destral i te la retornaré”.

Al cap de pocs segons, tornà a sortir a la superfície amb una destral d’or entre les mans. Sense pensar-s’ho ni un segon, l’humil llenyataire la va rebatre expressant-li que aquella no era la seva destral. Novament, s’enfonsà la nimfa dins del riu i rescatà d’entre les tèrboles aigües una altra destral, aquesta vegada de plata:

-“T’agraeixo immensament el teu oferiment, emperò aquesta tampoc és la meva”, li respongué l’home.

A la tercera fou la vençuda. La nimfa no només reguanyà la seva destral, sinó que li comentà:

-“Ja que ets un llenyataire honrat, queda’t amb la teva destral i amb les altres dues com a premi”.

D’aquesta història devem aprendre que qui actua honestament, tard o d’hora trobarà la seva recompensa.



(Conte traduït de la revista «Pronto»)

(Traducció: Josep Maria Corretger)

(Imatge extreta de: Rayo Verde Editorial)



EXERCICIS:

1. Realitza un resum d’aquest conte amb valors.

2. Esmenta sinònims del mot “emergí”. Si cal ajuda’t d’un diccionari digital.

3. Explica el significat de les paraules assenyalades en color blau.

4. Quina forma verbal és “queda’t”? Com ho saps? Raona la teva resposta.

5. Comenta el significat de les dues expressions marcades en color roig.

6. Cerca les marques de temporalitat que trobis al llarg del conte.

7. Esmenta els sinònims de “dir” que trobis al conte.

8. Dins del conte hi podem trobar paraules referents a l’edat d’una persona. Esmenta-les.

9. Contextualitza la següent reflexió que es pot extrapolar d’aquest conte:
“D’aquesta història devem aprendre que qui actua honestament, tard o d’hora trobarà la seva recompensa”.

10. Fòrum: les persones haurien de ser com la nimfa, que compensen l’honradesa del llenyataire premiant-lo? Per què? Alguna vegada has retrobat alguna cosa que no era teva, sabies de qui era, i la vas retornar al/a la seu/va propietari/ària? Et va compensar amb quelcom? Per què? Penses què hem de ser més agraïts/ïdes amb la gent que ens ajuda? Raona les teves respostes.

divendres, 27 de març del 2020

Crea el teu Symbaloo sobre llengua i literatura catalanes. Adreçat a tothom

Symbaloo és una de les diverses aplicacions que hi ha en línia que et permet treballar una sèrie de coses, més que res, presentar-les d’una determinada manera. D’aquí, que us proposi investigar una mica en aquest tema  en base a unes activitats que us aporto a sota. Som-hi!


(Crèdit fotogràfic: Josep Maria Corretger)


EXERCICIS:

1. Entra a la xarxa, investiga què és el Symbaloo, el seu origen i per a què serveix. Comenta com funciona el programa. Explica-ho aquí.

2. Realitza el teu Symbaloo amb les pàgines que més consultes sobre llengua i literatura catalanes. Realitza una captura de pantalla o puja’l en un lloc de la xarxa i enganxa aquí l’enllaç.

3. Fòrum: coneixies aquesta plataforma de reordenació de pàgines web? Què t’ha fascinat més de la pràctica amb el Symbaloo? Per què? Raona la teva resposta.

4. Esmenta una altra aplicació en línia, o alguna pàgina telemàtica que et permeti treballar la llengua i literatura catalanes i comenta en què consisteix. Si algú ha participat en aquesta activitat, no es pot repetir la mateix aplicació.

dimecres, 25 de març del 2020

Fem una mica de ràdio. El guió per a la narració radiofònica

A l’hora de plasmar una història en format de vídeo o de ràdio cal haver planificat i previst molt bé tot allò que es pretenia explanar. En cinema s’anomena storyboard, on diverses imatges dibuixades acompanyades d’una breu explicació a sota en donen una mostra que al final acabarà essent ben detallada.



Pel que fa a la ràdio, aquesta tipologia d’escrit que ens facilitarà el portar a terme allò que tenim en ment s’anomena guió. Aquest escrit detallada tot el que es relatarà més endavant en el format d’àudio. És fonamental que sigui ben esquemàtic i que es revisi per tal que no ens haguem deixat res, atès que, ens perjudicaria a l’hora d’enregistrar la història en àudio. Aquí en teniu un petit exemple:

VOL A ROMA

Aeroport de Madrid

Un home es troba tan tranquil dins de la cafeteria de l’aeroport, prenent un cafè i llegint la premsa, quan de sobte…

Perd la noció del temps.

s’escolta la megafonia. Surt el vol a Roma.

Està nerviós. Li cau el cafè.

És el seu avió el que avisen que sortirà un pocs minuts.

Comença a córrer.

So de l’aeroport.

Nou avís de megafonia.

Li cau la maleta al terra.

Té el cor en un puny. Un breu silenci.

So del motor de l’Airbus enlairant-se.

Duració: 2’24’’

N.B. Realitzat en un mòbil, com si fos una taula de so. La història es portarà a terme sense veu, tan sols amb sons.

(Autoria: Josep Maria Corretger)


.També podeu consultar el present enllaç per a ampliar informació sobre el guió literari i el guió tècnic:


(Imatges extretes de: Arteneo, Ara)


EXERCICIS:

1. Realitza una cerca a la xarxa, llegeix i explica amb les teves paraules què és un guió i quina és la seva finalitat. Et pot ajudar el següent enllaç:

2. Explica la diferència entre un guió literari i un guió tècnic.

3. Una storyboard també ens podria ajudar a realitzar un guió per a una narració radiofònica? Com? Raona la teva resposta.

4. Redacta l’esquema d’una historieta radiofònica, és a dir, un guió literari, o si ho desitges, una storyboard que posteriorment traslladaràs en format àudio sense imatge per a crear la teva narració dels fets.

5. Pensa i prepara una historieta radiofònica i sense paraules on apareguin obligatòriament els següents sons. No t’oblidis d’enregistrar-la en format àudio.

so d’una estació de trens, so de la megafonia de l’estació, so d’una cafeteria.

A més a més, pots afegir els sons que creguis convenients.

6. Fòrum: si has realitzat alguna de les següents activitats, fes pràctica reflexiva sobre quines sensacions has tingut i com t’han sortit les activitats. 

dilluns, 23 de març del 2020

Conte amb valors: "Flocs de neu". Adreçat a tothom


Va començar la primera nevada de l’hivern i dos ocells es posaren en una branca per a veure caure els flocs. Al cap d’una estona, es posaren a conversar.

-“Quan creus que pesa una floc de neu?”, li preguntà l’ocell carboner a la coloma salvatge.

-“Gairebé res”, fou la resposta que obtingué.

-“Tens raó, emperò deixa que t’expliqui una meravellosa història”, continuà dient-li l’ocell carboner, ara ja reclòs sota unes fulles.

-“Fa uns dies, em vaig quedar una bona estona sobre la branca d’un avet.  La veritat és que allí s’estava bé i, com que no tenia res millor a fer, em vaig posar a comptar els flocs de neu que s’anaven acumulant sobre les branquetes. El nombre exacte fou de 3.741.952. I quan el darrer bocí es va diposità sobre la superficie d’aquella branca, aquesta es partí”, explicà l’ocell carboner a la seva amiga abans d’allunyar-se volant.

La coloma salvatge es quedà reflexionant sobre aquesta història i, per fi, digué:
-“Potser només faci falta la veu d’una persona més per a què la pau arribi al món”.

Aquesta petita història de Joseph Jarowski ens hauria de fer pensar sobre l’important que som cadascun de nosaltres perquè, com els flocs de neu, tots junts aconseguirem el que individualment mai podrem assolir.


  
(Conte traduït de la revista «Pronto»)

(Traducció: Josep Maria Corretger)

(Imatge extreta de: Clip Art)


EXERCICIS:

1. Realitza un resum d’aquest conte amb valors.

2. Anomenar dos valors que apareguin al conte. Explicar el seu significat.

3. Escriu el significat de les paraules assenyalades en color blau.

4. Contextualitza la present afirmació dins del text. A què es refereix?
-“Potser només faci falta la veu d’una persona més per a què la pau arribi al món”.

5. Un ensenyament que amaga aquest conte “Flocs de neu”, podria ésser el següent. Comenta’l breument.
“Tots junts aconseguirem el que individualment mai podrem assolir”.

6. Imagina’t que et demanen il·lustrar aquest conte. Pensa i realitza una il·lustració que s’hi adigui. Posteriorment, comenta el dibuix que has realitzat.

7. Cerca un fragment d’estil directe que contingui el conte i indica’n les característiques.

8. Diferencia les dues formes verbals que tens a continuació. Per què una porta no porta hac i l’altra sí? Com es pot saber a l’hora d’escriure-les correctament?
-Em vaig posar a comptar.
-Avui ens hem adonat de la situació.

9. En aquest conte apareixen molts substantius que poden incloure’s dins d’un mateix camp semàntic. Quin és? Esmenta els noms que s’hi enclouen.

10. Fòrum: expressa la teva opinió sobre aquest conte amb valors. Què t’ha semblat? Raona la teva resposta.


dissabte, 21 de març del 2020

Recita el teu poema. Dia Mundial de la Poesia. Adreçat a tothom



Avui, Dia Mundial de la Poesia, us enllaço a una recitació que vaig realitzar fa tres anys del poema de Miquel Martí i Pol, “Estimada Marta”. Recita un poema és una empresa que costa, i que cal transmetre les emocions a qui escolta. Tot i que la meva recitació és força millorable, ho vaig intentar. 


(Vídeo realitzat per: Josep Maria Corretger)

(Imatge extreta de: Enciclopèdia Catalana)


EXERCICIS:

1. Escull un poema que t’agradi i recita’l. No t’oblidis d’esmentar l’autor/a i el títol del poema. Posteriorment, realitza un vídeo artístic relacionat amb la recitació. Adjunta aquí l’enllaç.

2. En quins aspectes t’has de fixar a l’hora de recitar un poema? Esmenta’ls.

3. Crea un recital poètic telemàtic amb els poemes que s’han escollit de la primera l’activitat.

4. Opinió: sabem que la poesia és un gènere literari que té pocs lectors. T’apassiona? Què et fascina més i què menys de la poesia? Per què?

5. Realitza una campanya publicitària en format vídeo o mp3 per a difondre la lectura de la poesia.

6. Completa la frase amb vincle a la poesia…
Perquè la poesia__________________________________________________.

7. Fòrum: què t’ha semblat aquesta activitat? Què t’ha agradat més i que menys? Per què? Raona les teves respostes.

8. Per què creus que cada vegada hi ha “més dies de…”, penses que són necessaris? Per què? Raona la teva resposta.

divendres, 20 de març del 2020

Recomana'ns un llibre. Perquè t'agrada llegir. Adreçat a tothom

Avui et proposo que ens recomanis un llibre que hagis llegit i que t’hagi atrapat. Sí, com si treballessis en una llibreteria i algú et preguntés quin llibre pot llegir. Perquè la lectura alimenta el nostre corpus lèxic, perquè la lectura ens ajuda a ésser millors, perquè la lectura ens desinhibeix de tot allò que ens preocupa, perquè darrera d’una magnífica filmació sempre acostuma a amagar-se una gran obra literària i que possiblement encara no hem degustat, perquè no hi ha res com iniciar un debat sobre un llibre que hom ha llegit, perquè no hi ha res amb més encant que retrobar un llibre que sempre havies cercat. Per totes aquestes raons… sempre que puguis… llegeix, serà el vent que farà navegà les veles del teu vaixell!


A tall d’exemple, us en proposo un jo…



“BORN TO RUN”

De Bruce Springsteen

[Malpaso, 608  pàgs, Barcelona, 2016]



“El rock & roll m'ha perseguit tota la vida ”. 
(Bruce Springsteen)

Un dels llibres que m’han fascinat més en els darrers anys és el de “Born to run”, les memòries de Bruce Springsteen, capdavanter del rock a nivell mundial després de la mort del rei, Elvis Presley. Són unes memòries molt humanes, properes, repletes de moments entranyables i explicades en primera persona, on es veu que convertir-se en un cantant reconegut està a l’abast de ben pocs. Parteixen de quan en Bruce era justament un nen, fins a l’actualitat, les dificultats a les quals ha hagut de sobreposar-se al llarg dels anys: els orígens humils, la pobresa i el malviure, els problemes amb el seu pare, el frau que li va fer el primer mànager, l’ascensió a la fama, la depressió, el divorci, la mort de dos membres de la seva banda The E Street Band, en Danny i en Clarence, emperò, també estan plenes de solidaritat davant dels febles, l’afany per a pujar a qualsevol escenari i amb qui sigui, i sobretot de fer feliços als milions de seguidors amb la seva música, amb unes cançons que diuen molt. Tot això, fan que sigui una lectura plena d’emocions i amb les experiències d’aquest gran patró del rock.

(Imatge extreta de: Amazon)


EXERCICIS:
1. Recomanar un llibre que t’hagi agradat i comenta el perquè. Posa el teu nom i cognoms, curs i grup. Si no ets alumne, també hi pots participar. Cerca la seva imatge. Esmenta el títol de l’obra, l’autor/a, editorial, col·lecció, nombre de pàgines, lloc de publicació i any. Així, qui ho desitgi podrà trobar fàcilment la seva referència. Si ho desitges, pots fer-ho a mode de Booktuber i adjuntar aquí l’enllaç.

2. Pots fer-te una fotografia amb el llibre que recomanes. Si ho prefereixes, pots fer una fotografia artística amb l’exemplar que proposes.

3. Crea una gamificació per a treballar la lectura o alguns llibres.

4. Què seria per a tu una imatge de lectura? Busca’n una, imagina-te-la o explica la que et vingui a l’intel·lecte, posteriorment, comenta-la i comparteix-la amb la resta de participants.

5. Fòrum: comenta amb arguments perquè et fascina o no llegir. Quina tipologia de llibres t’encoratja més i per què. Cal que justifiquis les teves respostes.




dimecres, 18 de març del 2020

Conte amb valors: "La perseverança". Adreçat a tothom


Un jove abandonà la seva llar per a marxar a estudiar amb un prestigiós mestre i, res més conèixer al vell erudit, li preguntà:

-“Quan temps tardaré en ésser tan savi com a tu?”. I a l’instant, l’ancià li respongué:

-“Cinc anys”.

-“Això em sembla massa temps. I si em comprometo a treballar el doble?”, replicà el xicot.
I el mestre el sorprengué amb aquesta resposta:

-“Llavors, tardaràs deu anys”. Contrariat per tal resposta semblant, el xicot protestà:

-“Continua essent una barbaritat. Estudiaré també per les nits”.

-“Doncs, en aquest cas, seran quinze anys”, li digué l’erudit.

-“No entenc res”, deixà anar empipat el jovenet.

-“Cada vegada que prometo dedicar més energies, vostè em diu que tardaré més temps en aconseguir els meus objectius. Per què?”, -preguntà desconcertat.

I aquesta fou la resposta que el savi li donà:

-“És molt senzill. Si tens un ull posat en el destí que t’has marcat, només et queda l’altre per a guiar-te pel camí. La rapidesa no és una bona consellera, ja que tot canvi real a les nostres vides requereix temps i esforç. Gaudeix del procés i recorda que la perseverança és la clau. I ja veuràs que quan menys pensis en el resultat final, més ràpid aquest es produirà”.



(Conte traduït de la revista «Pronto»)

(Imatge extreta de: Inspirulina)

(Traducció: Josep Maria Corretger)


EXERCICIS:

1. Realitza un resum d’aquest conte amb valors.

2. Explica el significat de dues paraules assenyalades en color blau.

3. Cerca i anomena cinc adjectius i tres adverbis que apareguin al conte.

4. Què significa el mot “perseverança”? Quina relació té amb el conte?

5. Recull paraules o expressions que s’incloguin dins del camp semàntic del temps.

6. Estàs d’acord amb la resposta que dona el jovenet al savi? Per què?
-“Cada vegada que prometo dedicar més energies, vostè em diu que tardaré més temps en aconseguir els meus objectius. Per què?”.

7. Explica i comenta quiné s l’ensenyament que amaga aquest conte amb valors.

8. Realitza una cerca a Internet dels valors. Què són? Quins són? Per a què serveixen? Escull-ne dos i explica en què consisteixen.

diumenge, 15 de març del 2020

Big Mama Montse en homenatge a Teresa Pàmies. Adreçat a Batxillerat

Per a celebrar el dia de la dona, a Alcarràs va apropar-se Montse Pratdesaba (Sant Quirze de Besora, Osona, 1963), coneguda amb el nom artístic de “Big Mama Montse” i per si a aquestes alçades de la pel·lícula hom encara no la coneix, és una llegenda del blues i ritme & blues català, que porta a les esquenes més de trenta anys de carrera. Aquella tarda no seria una tarda qualsevol. Tampoc venia a realitzar per entendre’ns un concert tal i com sona, sinó que era per oferir un estona de literatura i música en un sentit homenatge intitulat “Teresa Pàmies, la llengua com a ofici”, dedicat a l’escriptora que més ha llegit i estimat, en motiu del centenari del seu naixement, i que durant més tardes l’ha acompanyada, la Teresa Pàmies (1919-2012).

El primer contacte de la Montse fou quan va escoltar a la Teresa en una xerrada sobre literatura de viatges al Caixafòrum l’any 2002, i on l’autora deixà anar que “la llengua és un ofici”. Però el que més la va colpir va ésser que portava la ponència ben preparada i que emprava el llenguatge amb precisió. A partir d’allí, la Montse va començar a anar a la cerca dels seus llibres, i a poc a poc va anar descobrint tot un món desconegut que estava soterrat, si més no, silenciat, i que la Teresa volia fer escoltar: fets de la Guerra Civil Espanyola o de l’exili que havia viscut al llarg dels anys. A través dels escrits al diari Avui, conferències i obres literàries vèiem una Teresa Pàmies d’esquerres, com no, feminista, a la vegada, lluitadora i valenta. La Teresa va llegar-nos escrits on glossava la història des del punt de vista dels vençuts, explanava les primeres trobades feministes o els fets del maig del 1968 a París, unes vagues d’estudiants que van generar confrontacions amb la universitat i la policia per tal de lluitar contra el capitalisme, el consumisme, l’imperialisme americà i les institucions tradicions. Aquest fet, va fer que nasqués involuntàriament una cronista altiva del seu temps i que destacava per sobre de la novel·la, la narrativa de viatges, i els articles d’opinió.


Sobre la Teresa Pàmies, la Montse que va estar captivada per la lectura de “Testament a Praga” (1970), amb la qual l’autora va merèixer el Premi Josep Pla de narrativa i “Quan érem capitans” (1974), en una entrevista realitzada per Montse Barderi, comissària de l’Any Pàmies, va comentar:

"Quan vaig començar a llegir l'obra de Teresa Pàmies em va semblar una autora fora del comú, d'escriptura meticulosa, que parlava des d'una perspectiva diferent, amb un intens component humà i una visió d'esquerres i feminista. Vaig entusiasmar-me per llegir-la i, poc a poc, vaig aconseguir bona part dels seus llibres, que llegia amb fruïció. Reflexionant sobre aquelles lectures, vaig reforçar les meves conviccions feministes i d'esquerres, de tal forma que Teresa Pàmies va esdevenir un referent per a mi, principalment pel seu compromís íntegre amb el seu pensament i ideari, però no només per això, sinó també per ser una escriptora d'excepció”.

El fet que la Teresa perseverés en una sèrie de temes a les seves obres la va fer ésser admirada fins i tot, pels que la rebutjaven. Ella era una gran consumidora de cultura: anava al cinema, al teatre, assistí a concerts fins al darrer moment de la seva vida. Dins de la seva prolífica obra literària podem trobar diferents tipologies d’obres que la van donar a conèixer, tot i que, evidentment, la majoria la coneixen per ser una autora vinculada a l’escriptura de caire memorialístic: novel·la, narrativa històrica, narrativa de viatges, cròniques, articles, entre d’altres, redactats tant en català com en castellà.

Tots aquests breus apunts de la vida i obra de la Teresa Pàmies es van interpolar amb una sèrie de peces que es van poder gaudir amb un públic de prop de setanta anys de mitjana: “Ningú com tu” (bolero de Big Mama Montse), “En el nom de tots” (cançó de Big Mama Montse), “Tremoloses flors d’ametller” (poema de Rosa Fabregat que musicà Big Mama Montse), “Ser o no ser” (cançó de Big Mama Montse), “Agonia de la llum” (poema de Mercè Rodoreda musicat per Big Mama Montse), “Blues a la lluna” (cançó de Big Mama Montse), “Arma per gana” (peça de Big Mama Montse), “I com jo t’estimo” (bolero de Big Mama Montse), “Voldria escriure” (poema de Montse Abelló musicat per Big Mama Montse), “Tanka” (poema de Teresa d’Arenys, musicat per Big Mama Montse). Altrament, Big Mama Montse va obsequiar els assistents més dues peces de regal, la van fer una trobada literària, musical, i encara més poètica.

Així doncs, combinant petites referències de la vida i obra de la Teresa, amb breus pinzellades de la seva pròpia experiència amb l’autora i la lectura dels seus textos, juntament amb la música, com per exemple, un parell de boleros, “I com jo t’estimo” i “Ningú com tu”, inclosos al disc de Moncho “On és la gent” (2003), disc per al qual la Teresa va escriure un text, mencionant aquestes dues cançons, el van fer un acte proper i íntim. Convé destacar que a la Teresa l’apassionaven els boleros, per tant, interpretar-ne un parell va ésser ben encertat. L’espectacle també s’amenitzava d’un parell de composicions pròpies, poemes musicats d’altres dones amb vincle Pàmies, i temes emblemàtics del blues, que el van fer molt propinc a un recital poètic al llarg de deu peces més dues de propina, en un total de cinquanta-quatre minuts de durada de l’acte, el suficient per poder gaudir i no esgotar a ningú. Un espectacle interessant, de qualitat, i sobretot, ple de senzillesa, on la Montse ens transmetia les influències de l’escriptora de Balaguer dins de la seva obra artística i pensament. El concert-conferència va finalitzar amb una Big Mama Montse molt pròxima i amable, xerrant amb els assistents, posant el colofó a una vetllada original on la literatura s’acompanyava d’acords de blues.

Van ésser diversos llibres de memòries els que la van fer coneguda, algunes novel·les, el periodisme d’opinió, els volums de viatges i sobretot el feminisme, són les notes del pentagrama que planen en l’obra de l’autora de Teresa Pàmies, una de les figures clau de la literatura catalana. Aquest cop, la Teresa ha ressorgit de les cendres, tot gràcies a l’ extraordinària proposta de Big Mama Montse que l’ha portada a viatjar per diverses poblacions catalanes amb reeiximent.



Josep Maria Corretger Olivart
Març del 2020



(Crèdits fotogràfics: Josep Maria Corretger i Biblioteca d’Alcarràs)


EXERCICIS:

1. Has assistit alguna vegada a un espectacle que combini literatura i música? Quines sensacions has tingut? Creus que són dues arts que poden anar unides? Per què?

2. Coneixes a Big Mama Montse? Realitza un petita presentació escrita sobre la seva persona.

3. Big Mama Montse és tota una entitat dins del blues català. Realitza una redacció de cent paraules on expliquis els orígens i en què es basa aquest gènere musical.

4. Presenta l’autora Teresa Pàmies emprant eines TAC.

5. Realitza una petita ressenya sobre una obra de Teresa Pàmies.

6. Escull un fragment d’una obra de Teresa Pàmies, esmenta’n l’obra d’on l’has estret, l’any de publicació i comenta’l.

dijous, 12 de març del 2020

La meva paraula preferida (79): "Encaterinar". Adreçat a tothom


Encaterinar:

Verb pronominal.
1. Mig enamorar-se d’una persona. Encapritxar, enamoriscar, embadalir.

Ex:
-L’equilibrista encaterinava els assistents.



2. Agafar sobtadament un desig o una tossuderia sense una motivació seriosa.

Ex:
-Va encaterinar-se d’aquell disc en veure la portada.


Són sinònims:
enxautar, antullar, enderiar, afal·lerar.


Justificació:
Mot molt literari i que podem aprendre i compartir. És un d’aquells mots que si no llegeixes assíduament, estranyament te’l trobaràs. Recomano no perdre de vista alguns dels seus sinònims, interessants i alhora força desconeguts.

(Font: diccionaris.cat)

(Imatge extreta de: Phileas del Montesexto)


EXERCICIS:
1. Redacta cinc oracions amb el mot “encaterinar” o alguns dels seus derivats.

2. Aporta una paraula que hagis après darrerament i que vulguis compartir amb els/les lectors/es d’aquesta fitxa al blog. Justifica el perquè de la teva elecció.

3. Proposa una gamificació per aprendre paraules noves.

4. Cerca sinònims del mot “equilibrista”. Si cal, ajuda’t d’un diccionari.

5. Fòrum: empres el diccionari en format paper o digital habitualment? Quin empres més? Quins avantatges i inconvenients té cadascun? Quins consideres més útil i per què?



dilluns, 9 de març del 2020

"Apunts" sobre Josep Carner. Adreçat als literatura




Aquest és l’esquema resum que ha realitzat l’alumnat de Literatura catalana sobre la vida i l’obra de Josep Carner, un esquema ben treballat i que facilitarà recordar els aspectes més sortints del poeta.


(Crèdit fotogràfic: Oriol Yuste)


EXERCICIS:
1. Cerca informació i destaca deu aspectes sobre la vida i obra de Josep Carner.

2. Realitza un recerca per la xarxa i crea un mapa conceptual amb l’estil literari del poeta Josep Carner. Quins temes tractava en les seves obres?

3. Per què l’anomenaven “el príncep dels poetes”?

4. Crea una gamificació a l’estil del programa de TV3 “Atrapa’m si pots” per treballar Josep Carner a l’aula.

5. Fòrum: sovint s’ha dit que Josep Carner és un poeta complicat. Estàs d’acord amb aquesta afirmació? Per què? T’atrauen els seus poemes? Per què? Raona les teves respostes.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger... { /* Bordes redondeados */ border-radius: 15px;