Escrivim i juguem amb la poesia. Adreçat a tothom

En aquesta fitxa donaré algunes idees per a treballar la poesia. Algunes em van venir diverses idees després d’escoltar en Dani Espresate en una xerrada, d’altres, com la de crear un poema amb títols de llibres apilonats o la d'entrenar la mirada poètica, són d'ell.

.Un poema no tindrà la mateixa lectura si el llegim en una edat que uns anys després, on ens fixarem en d’altres aspectes i no tants en d’altres.

.El significat d’un poema mai és tancat. Mai s’esgota amb una interpretació, en pot tenir d’altres de correctes, ara bé, cal argumentar bé allò que s’explica.

.Entrena la mirada poètica observant alguna imatge o espai que et transmeti inspiració i t’esperoni a escriure, perquè no, un text poètic.

.Atreveix-te a escriure un haikú, un poema que sembla senzill, emperò, que et farà pensar crear-ne un.

.Obre un llibre de poesia a l’atzar i llegeix un poema cada dia.

.A l’hora de llegir un poema, la teva veu és essencial. Posa atenció en: la posició del cos, el volum de la veu, la fluïdesa, l’articulació, el ritme, l’entonació, les pauses i l’expressivitat.

! En aquest enllaç et donem algunes idees més sobre com llegir un text de qualsevol tipus en veu alta:

https://llengilitcat.blogspot.com/2020/02/com-sha-de-llegir-un-text-en-veu-alta.html

(Crèdit fotogràfic: Dani Expresate)

EXERCICIS:

1. Investiga a la xarxa que és un haikú. Esmenta’n les principals característiques i escriu-ne un.

2. Escriu un poema i enregistra’l en un arxiu mp3.

3. Crea un llibre digital de poesia amb la resta dels teus companys de classe. Després d’haver escrit els poemes, uns es dedicaran a cercar una imatge que il·lustri cada poema. La resta en petits grups, formaran part de l’esquip de maquetació, uns altres de la portada i contraportada, uns altres l’índex i els crèdits d’autoria.

4. Inventa un poema amb els títols apilats dels llibres que tinguis a casa, posteriorment, fes una fotografia i posa aquí l’enllaç.

5. Realitza un videopoema, pensa en les imatges que mostraràs i que s’adiguin amb el que s’explica al poema.

6. Cerca una imatge que destil·li poesia i explica el perquè. Així entrenarem la mirada poètica.

7. Fes un poema prohibit, és a dir, escriu un poema glossant tot el que no s’ha de fer en l’escriptura d’un poema.

8. Contesta la següent pregunta: “Què li regalaries a… un senyal de trànsit?”, i “a un arbre?”

9. Proposa una activitat per a treballar la poesia a l’aula amb la resta de companys/es.

10. Fòrum: aquesta fitxa t’ha ajudat a estimar una mica més la poesia? Per què? T’han agradat les activitats que es proposen? Per què? Quines t’han funcionat millor per inspirar-te poèticament?

Fem un planeta millor. Carta a la Terra. Adreçat a tothom

Fes la teva carta al planeta Terra explicant-li els teus desitjos i coses que li demanaries per a millorar aquest món, tant l’humà, com el planeta físic en el que vivim, on de vegades, l’egoisme o l’enveja encara superen la solidaritat, les mostres de suport i compartir entre algunes persones.

Nosaltres podem fer que el planeta sigui millor i també la societat, està a les nostres mans.

(Imatge extreta de: Google sites)

EXERCICIS:

1. Redacta un escrit a mode de carta, recorda de mostrar una estructura textual. La carta ha de començar de la següent manera…

Benvolguda Terra, (Població, dia + de+ mes + del+ any)

2. Explica una acció solidària que coneguis i que tingui com a protagonista la Terra.

3. Comenta una acció solidària que coneguis i que impliqui a les persones.

4. Aporta una acció incorrecta feta per un individu, que impliqui el planeta i com la corregiries.

5. Fòrum 1: què podem fer per a millorar la nostra societat? Penses que les accions humanes posen en evidència la Terra? De quina manera l’afecta?

6. Fòrum 2: Quines accions podríem emprendre per a tenir un planeta òptim? Penses que implica els valors? Per què?

La paraula mal dita (2): "Transtorn". Adreçat a tothom

En la societat hi ha una gran tendència a pronunciar la paraula que avui tractem de manera incorrecta. Resulta que ens és més còmode posar un “trans-“ per comptes de dir-la correctament, amb un “tras-“, que ens costa, per desconeixença o perquè trobem la pronúncia un pèl més abrupta.

El fet que algú escolti que una paraula incorrecta es pronunciï, et fa pensar que està ben dita i encara s’expansiona més sense poder posar-hi fre. Alerta, no totes les paraules que escoltem estan acceptades per l’Institut d’Estudis Catalans, en cas de dubte, agafem si us plau un diccionari.

Quan tenim per costum emprar una paraula inadequada, no acceptada, i al cap d’un llarg espai de temps ens adonem que no és correcta, costa bastant acostumar-se a pronunciar-la correctament i sobretot, corregir-la. Ens sentim estranys, trobem el canvi forçat, i ens incomoda tant, que encara hi ha individus que prefereixen continuar pronunciant-la malament, perquè els genera confiança i comoditat. En fi, que ens sentim nosaltres mateixos, i no algú altri parlant com si fingís.

Per tant, recorda…

És incorrecta: transtorn

Cal pronunciar i escriure: trastorn

(Imatge extreta de: Consultora empresarial)

EXERCICIS:

1. Aporta una paraula que escoltis pronunciar a les persones, que estigui mal dita i que la seva expansió vagi en augment. Argumenta el perquè creus que es pronuncia malament.

2. Com podem corregir una paraula que es pronuncia malament. Proposa eines.

3. Crea un joc a mode de gamificació per tal de treballar paraules mal dites.

4. Fòrum 1: has escoltat alguna vegada la paraula “trastorn” pronunciada incorrectament? Tu com la pronunciaves? En adonar-te que la pronunciaves incorrectament, et va costar corregir-la a l’hora de parla? Per què? Penses que els parlants ens deixem influenciar per la resta? Per què ho creus així?Raona les teves respostes.

5. Fòrum 2: t’ha servit d’alguna cosa la present fitxa per a millorar en la teva dicció de la llengua catalana? Com? Explica la teva experiència.

"Tot és en els llibres", Teresa Pàmies. Adreçat a tothom

[Clica a sobre de cada imatge per augmentar el tamany i fer una bona lectura]

En motiu de la celebració dels cent anys del naixement de l'escriptora balaguerina Teresa Pàmies, i mare del també escriptor de contes Sergi Pàmies, en algunes biblioteques de Catalunya passeja una exposició sobre la seva figura molt ben feta i entenedora. Us la comparteixo aquí per als que en vulgueu ésser partíceps. 

Si cliqueu a sobre de la imatge, la podreu ampliar!

Que la gaudiu força!

(Crèdits fotogràfics: Josep Maria Corretger)

EXERCICS:

1. Llegeix els panells d’aquesta exposició virtual, i sintetitza deu aspectes destacats que cal tenir en compte en la vida i obra de Teresa Pàmies.

2. Escull un llibre de Teresa Pàmies, tant és si no l’has llegit, investiga una mica de què tracta i realitza una petita ressenya per a una editorial.

3. Fes una petita investigación sobre l’obra literària de Teresa Pàmies i classifica totes les seves obres per temàtiques a mode d’esquema.

4. Cerca i escriu aquí un fragment d’una obra de Teresa Pàmies que t’hagi agradat o bé impactat i comenta’l una mica.

5. Realitza un punt de llibre que commemori el naixement fa cent anys de l’escriptora de Balaguer Teresa Pàmies.

6. Investiga els vincles de Teresa Pàmies amb alguns espais de Balaguer i crea una ruta literària nova sobre l’autora.

7. Esmenta les principals caraterístiques que formen part de l’estil literari de Teresa Pàmies. 

8. Creació literària: imita en un fragment de cinc línies l’estil literari de Teresa Pàmies.

9. Fòrum 1: has llegit alguna vegada alguna obra de Teresa Pàmies? Quina? Què et va semblar? Justifica la resposta.

10. Fòrum 2: comenta què t’ha semblat l’exposició literària de l’autora que s’aporta al blog. Raona la teva resposta.

Escriu el teu diari personal. Adreçat a tothom

Ara més que mai pot ser el moment d’escriure un diari personal en aquests i els dies que venen de confinament. De ben segur que alguna vegada n’has llegit algun i potser t’ha atrapat i tot. O potser de més jovenet/eta en vas començar a redactar-ne un i el vas deixar de banda per mandra. Perquè si una cosa tenen els diaris personals és que et són molt propers, te’ls fas teus, el/la protagonista et parla com si estigués amb tu a la teva sala d’estar, mostren intimitat, senzillesa i sobretot són una lectura agradable. Si n’escrius un, el teu diari personal, a qui parlaràs gairebé cada dia, serà possiblement el teu millor amic. A qui podràs explicar com t’ha anat el dia i les teves reflexions.

Per a saber-ne una miqueta més, t’aporto aquest enllaç amb la definció més acurada:

https://ca.wikipedia.org/wiki/Diari_personal

(Imatge extreta de: Neosoltera)

EXERCICIS:

1. Què és un diari personal? Què s’hi pot explicar? I què no? Per què?

2. Redacta el teu diari personal durant quinze dies. No t’oblidis d’esmentar la població, el dia, el mes i l’any en què l’escrius.

3. Cerca per la xarxa diaris personals que hagin estat reconeguts a nivell literari.

4. Realitza una exposició a la teva classe amb una pàgina del diari personal de cadascú després d’haver-la llegit en veu alta.

5. Fòrum: has escrit alguna vegada un diari personal? Et va agradar? Per què? Raona les teves respostes.

Conte amb valors: "Quan el vent bufa". Adreçat a tothom

Una vegada hi havia un ric hisendat que posseïa terres al litoral d’una illa del Carib i que estava cercant treballadors que es cuidessin dels seus camps. No era senzill trobar-los perquè molts temien les fortes tempestes que castigaven la regió i arrasaven els cultius i les construccions. Un dia arribà a la seva casa un home de mitjana edat que s’oferia per al treball.

-“És vostè un bon llaurador?”, li preguntà l’amo de l’explotació.

-“Sens dubte, i puc dormir quan el vent bufa”, li contestà el candidat.

Tot i que el terratinent no entengué que volia dir amb aquella resposta, tenia tal necessitat de mà d’obra que el va contractar.

Les primeres setmanes el treball que va fer fou realment bo, fins que una nit es desencadenà una forta tempesta. Com que l’operari no s’alçava, l’home anà a traure’l del llit i aquest el va respondre:

-“Ja li vaig dir que jo puc dormir quan el vent bufa”.

El propietari de la finca va marxar empipat, però tingué una sorpresa monumental quan veié les paques de farratge protegides amb lones, les vaques al graner i els pollastres salvaguardats al galliner. Ara ho entenia tot. Aquell home li acabava d’ensenyar que, si no deixem les coses a l’atzar, cap problema ens agafarà desprevinguts.

(Conte traduït de la revista «Pronto»)

(Traducció: Josep Maria Corretger)

(Imatge extreta de: Agora XTEC)

EXERCICIS:

1. Realitza un resum d’aquest conte amb valors.

2. Explica el significat de quatre paraules assenyalades en color blau.

3. Hi ha dues paraules assenyalades en color blau que són sinònimes. Podries esmentar-les? Quines són?

4. Explica què significa la frase de color lila:

“Si no deixem les coses a l’atzar, cap problema ens agafarà desprevinguts.”

5. Qui trobes que és més “llarg” en aquest conte, el treballador o el terratinent? Per què? Demostra-ho amb exemples del conte.

6. Esmenta un fragment d’estil directe que aparegui en aquest conte.

7. En aquest conte hi ha diverses paraules dins del camp semàntic “clima”. Recull-les.

8. Dins del conte podem incloure paraules en un altre camp semàntic. Quin és? Esmenta les paraules que en formen part.

9. Inventa un conte per tal de treballar els valors amb els/les companys/es de classe.

10. Fòrum: opina sobre aquest conte amb valors. Què t’ha semblat? Per què? Raona les teves respostes.

Investiga sobre... campanyes per la llengua catalana. Adreçat a tothom

Al llarg dels anys i des de la Generalitat de Catalunya s’han creat i divulgat diferents campanyes per promocionar l’ús de la llengua catalana. Ara mateix em venen a la memòria la “Norma” a “El català, cosa de tots” (1982) o la “Queta” a “Dóna corda al català!” (2005-2007)… tot i això, només en són algunes. Per tant, aquesta vegada, us proposo fer de detectius i investigar una mica per la xarxa telemàtica a veure si sou capaços/ces de respondre correctament aquestes cinc activitats.

Aquí et deixo amb un parell d’enllaços de les campanyes abans citades:

(Amb “El català, cosa de tots”, durada 11’10’’)

https://www.youtube.com/watch?v=1UzjQs5-zxY

(Amb “Dóna coarda al català”, durada 29’’)

https://www.youtube.com/watch?v=kj38N_vJW-Q

(Imatge extreta de: Llengua Gencat)

EXERCICIS:

1. Investiga quines campanyes s’han realitzat al llarg dels anys per a promoure l’ús de la llengua catalana. Selecciona’n dues, esmenta’n l’any i explica en què consistien.

2. Investiga per la xarxa sobre els usos més recents de la llengua catalana. Quanta gent la sap parlar, escriure, llegir, entendre? Esmenta’n els percentatges i la pàgina web consultada. En quines zones de Catalunya es parla més en català? En quines menys? Per què ho creus així? En què t’has basat per a respondre a la pregunta.

3. En quins àmbits de la nostra vida política, cultural i social caldria millorar l’àmbit d’ús de la llengua catalana? Per què? Penses que els polítics tenen la darrera paraula o bé també les companyies o plataformes hi estan implicades? Com es podrien millorar els usos de la llengua catalana en els àmbits que has citat abans?

4. Pensa i escriu idees per a motivar la lectura, l’escriptura i el parlar en català.

5. Realitza una campanya publicitària per a esperonar els usos de la llengua catalana. Pots fer-ho en format paper o digital.