dimarts, 16 de febrer del 2016

Descriure i informar. Adreçat a 4t d'ESO

Aquests són dos conceptes que són molt propers, emperò diferents. Informar és un concepte diferenciat a descriure, en canvi, quan descrius quelcom, a la vegada informes. La diferència entre els dos mots rau en la intenció comunicativa de l’emissor i en la manera com adapta el text a la seva finalitat i destinatari.


Què és la descripció?

Descriure és explicar quelcom, com és una cosa. És una empresa que s’ha de portar a terme amb detall, així doncs, tant podem descriure persones, com animals o coses; però també, un procés, un ambient. Consells per realitzar una bona descripció:
1.      Observar detalladament allò que es pretén descriure.
2.      Escollir els detalls sobresortints per a la nostra descripció.
3.      Endreçar les idees escollides per descriure.
4.      Començar a redactar el text a mode d’esborrany i llavors el definitiu.




Quines són les característiques del text descriptiu?

.Aparició d’adjectius, que serveixen per qualificar la realitat que descriurem.
.Ús de substantius que designaran les parts que construirem al text.
.Verbs en passiva i formes verbals estàtiques: present d’indicatiu, imperfet d’indicatiu.
.Mots que indiquen situació.


La descripció objectiva i la descripció subjectiva

La descripció de tipus objectiu pretén mostrar la realitat com és en si mateixa. Per un altre costat, la descripció subjectiva sobresurt per explicar la realitat a través de les sensacions, sentiments, situació personal de l’autor. En algunes ocasions, totes dues descripcions apareixen barrejades.


Tipus de descripcions

La descripció és un recurs que tenim per comunicar i explicar com són les coses. Convé recordar que podem descriure tot allò que veiem i fins i tot pensem. Segons la finalitat que vulguem aconseguir en la descripció podem trobar-ne de quatre tipus:


1.      La descripció informativa o divulgativa

Són les descripcions explicatives i que apareixen a les enciclopèdies, fitxes explicatives, revistes de divulgació i similars. L’objectiu és descriure aquell concepte de manera exhaustiva i completa, per tant, es descriuen els colors, com les parts, el seu ús. Aquestes descripcions s’acompanyen de gràfics o d’il·lustracions.


2.      La descripció cientificotècnica

Destaca per explicar, enumerar i especificar les característiques d’una cosa, objecte, màquina o bé, un aparell, un espai, entre d’altres. Empra un llenguatge molt precís, i acostuma a ésser especialitzat de la matèria. Vol singularitzar i detallar les parts i diferents elements d’allò que descriu.
Aquesta descripció la trobarem a les revistes especialitzades de diferents àrees: ciències, informàtica, robòtica, arquitectura... també fan acte de presència en les instruccions dels electrodomèstics.


3.      La descripció publicitària

Vol fer sobresortir les característiques i qualitats del producte que es mostra. La informació es presenta de tipus objectiu, que s’acompanyen amb imatges de l’objecte, amb alguna petita referència destacada i algun eslògan per captar l’atenció dels lectors i intentar convèncer.

4.      La descripció literària

Té una finalitat poètica o estètica. Pretén fer reviure una realitat mitjançant la paraula i que pugui seduir els lectors. Serien descripcions de tipologia literària d’espais, paisatges, ambients, objectes, animals, sensacions, sentiments, entre d’altres.


(Material adaptat de: DIVERSOS, (2011). Llengua catalana i literatura. 4t d'ESO, Editorial Teide, Barcelona)

(Imatge extreta de: elcolumnero.com)



!!EXERCICIS:

1.      Explica la diferència que hi ha entre la descripció objectiva i subjectiva amb exemples.

2.      Quin tipus de descripció podem trobar en:

A)    Una revista esmentada Isegoría:                                               

B)    Revista d’un supermercat:

C)    Les senyoretes de Lourdes, Pep Coll:     

D)    Mansalva: [de mà i salva]

                  Mot emprat en l’expressió a mansalva
                  [referint-se a la manera d’atacar algú, de paraula o d’obra]
                  Loc adv. Sense cap risc, sense exposar-se gens.

E)    Agatha Mary Clarissa, Lady Mallowan, DBE (15 de setembre del 1890  12 de generdel 1976), ha estat, segurament, l'escriptora anglesa de novel·la detectivesca més important i innovadora. Sovint és anomenada "reina del crim". També va escriure novel·les sentimentals sota el pseudònim de Mary Westmacott.   

3.      Cerca en un llibre una descripció literària i justifica perquè ho és. No t’oblidis d’esmentar l’obra d’on l’has extreta i el seu autor.


4.      Ídem de l’anterior, emperò amb la descripció cientificotècnica.

diumenge, 14 de febrer del 2016

La mètrica (1). La rima i el tipus de versos. Adreçat a Batxillerat



LA RIMA

ALTERNANÇA: referit al fet d'alternar les rimes masculina i femenina, en la successió de versos.

RIMA: Repetició de sons finals de les paraules amb què acaben dos o més versos, a partir del darrer accent.

RIMA ASSONANT: és la que es produeix quan es repeteixen els sons vocàlics, però no els consonàntics dels versos. Considerem assonant la rima dels versos aguts d'idèntica vocal tònica, i la dels versos plans que mostren coincidència entre la tònica i l'àtona següent. En els esdrúixols no es té en compte més que la vocal tònica i l'última, mentre que s'ignora la penúltima.

RIMA CONSONANT: és la que es produeix quan es repeteixen els sons vocàlics i els consonàntics dels versos a partir de l'última síl.laba tònica.

RIMA CREUADA (CROADA, ENCREUADA O DE CIRCULARITAT): En una quarteta, l'estructura on rimen el segon i el tercer vers, d'una banda, i el primer i el quart, de l'altra (ABBA).

RIMA ENCADENADA (o rima d'alternança): En una quarteta, l'estructura on rimen el primer i el tercer vers, d'una banda, i el segon i el quart, de l'altra (ABAB).

RIMA EQUÍVOCA: és aquella que es produeix entre dues paraules homòfones.

RIMA EXTERNA: és aquella que es dóna al final del vers. Generalment, quan parlem de rima al.ludim a la rima externa.

RIMA FÀCIL: és la que es dóna entre mots derivats d'una mateixa arrel (troba/retroba), i entre mots de la mateixa categoria gramatical (adv. en -ment, infinitius, gerundis, etc.)

RIMA FALSA: Quan la repetició de sons que és la rima no presenta unes característiques fonètiques plenament idèntiques. La rima visual és un tipus de rima falsa.

RIMA FEMENINA: és la que es dona quan les paraules finals de vers, que rimen, són planes o esdrúixoles. Per extensió, parlem també de versos femenins.

RIMA INTERNA: és aquella que es dóna entre dues paraules en un mateix vers. Pot ser entre dues paraules qualssevol, entre l'última paraula del vers i la penúltima (rima en eco), i entre l'última del vers i l'última del primer hemistiqui (rima lleonina).

RIMA MARIDADA: Es produeix entre les rimes masculines i femenines d'una mateixa paraula i les respectives masculina i femenina d'una altra: bufó (a) bufona (b) rodó (a) rodona (b).

RIMA MASCULINA: és la que es dóna quan les paraules finals de vers, que rimen, són agudes. Per extensió, parlem també de versos masculins.

RIMA VISUAL: Rima falsa que es produeix quan no es té en compte el so, sinó l'ortografia dels mots. En el cas del català afecta, sobretot, a la pronúncia o emmudiment de la r a final de mot, i al grau obertura de les vocals e i o.

VERS BLANC: Vers d'una composició sense rima. Malgrat que no rimen, els versos blancs estan sotmesos a les lleis rítmiques i mètriques, amb un determinat esquema regular. Els decasíl.labs blancs femenins són anomenats estramps. Si el vers blanc apareix en una composició rimada, parlem de vers espars; i si, a més de ser blanc, no se subjecta a cap estructura mètrica i rítmica regular, l'anomenem vers lliure.


TIPUS DE VERS

ANISOSIL·LÀBIC: Referit als versos d'un poema quan tenen diferent número de síl.labes. Quan, al contrari, tots tenen el mateix número de síl.labes parlem de versos isosil.làbics.

APARIAT: Combinació mètrica de dos versos que rimen en consonant o en assonant. Habitualment es presenten en tirallongues d'extensió il.limitada.

ART MAJOR/ART MENOR: Distinció classificadora del versos, en funció del seu número de síl.labes. Segons aquesta divisió, són versos d'art menor els que tenen vuit o menys síl.labes, i d'art major els versos amb nou o més síl·labes.

BISÍL·LAB: Vers de dues síl.labes. és escassament usat.

DECASÍL·LAB: Vers de deu síl.labes. és el vers per excel.lència de la poesia catalana, amb l'estructura cesurada 4+6. També pot presentar l'estructura de l'èpica francesa 6+4 i la d'influència castellana 5+5.

DODECASÍL·LAB: Vers de dotze síl.labes sense cesura, a diferència de l'alexandrí. Ha estat molt poc utilitzat.

ENEASÍL·LAB: Vers de nou síl.labes. Molt poc utilitzat en la poesia catalana.

HENDECASÍL·LAB: Vers d'onze síl.labes. Molt poc usat en la poesia catalana.

HEPTÀMETRE: Vers grec i llatí, format per set peus mètrics.

HEPTASÍL·LAB: Vers de set síl.labes. Molt habitual en la poesia catalana, tant culta com popular.

HEXÀMETRE: Vers grec i llatí, format per sis peus mètrics.

HEXASÍL·LAB: Vers de sis síl.labes. Freqnentment utilitzat pels trobadors i pels poetes catalans del s.XIV.

MONOSÍL·LAB: Vers d'una síl.laba.

OCTONARI: Vers de setze síl.labes. Infreqüent.

OCTOSÍL·LAB: Vers de vuit síl.labes, eminentment narratiu. Fou molt utilitzat durant l'Edat Mitjana.

PENTÀMETRE: Vers grec i llatí format per cinc peus mètrics (dos dàctils o espondeus, un espondeu i dos anapèstics).

PENTASÍL·LAB: Vers de cinc síl.labes.

TETRASÍL·LAB: Vers de quatre síl.labes. És el més curt dels utilitzats tradicionalment en la lírica catalana. Jaume Roig hi va escriure el seu Spill o llibre de les dones.

TREDECASÍL·LAB: Vers de tretze síl.labes. No té cap tradició en la literatura catalana.

TRISÍL·LAB: Vers de tres síl.labes. Molt escassament usat en la poesia catalana.


VERS COIX: Vers defectuós per manca d'alguna síl.laba mètrica, en relació a la mesura que hauria de tenir. VERS ESPARS .- Vers que, dintre d'una composició rimada, no rima. És un vers blanc, dins una composició amb rima. VERS ESTRAMP .- Vers decasíl.lab femení, sense rima.

VERS LLIURE: Vers no sotmès a cap estructura regular, rítmica o mètrica, en la composició. És l'absència de qualsevol tipus de regularitat -i no pas la més evident de rima - el que determina que el vers sigui lliure.


(Imatge extreta de: delaruecaalapluma.wordpress.com)


!!EXERCICIS:

1. Escull un poema i esmenta el seu tipus de rima i la forma estròfica que segueix.

2. Tria dos tipus de rima i exemplica'ls amb dos poemes.

3. Cerca un exemple d'aquestes formes estròfiques: apariat, vers lliure, hendecasíl·lab, bisíl·lab.

4. Fòrum: com t'han sortit els exercicis de la present fitxa? Quines dificultats t'has trobat i per què? Com pots solventar-les? Com es mesuren els versos en català, o podries explicar?





divendres, 12 de febrer del 2016

Els còmics del 4t D. Adreçat a l'ESO


                                                              Abdenour Azibou



                                                                   Adrià Ràdua



                                                                      Aida Diagne


                                                                     Aroa Pastor


                                                                        Fátima Mimi


                                                             Hamza Louzari


Hind Chuli


Anònim






Marina Morán




                                                               Milenia Miranda





                                                             Mohamed Ech Chally


                                                               Nerea Viana



!!EXERCICIS:

1. Podeu votar quins sóns els còmics que més us agraden i per què?

2. Cerca informació sobre un còmic que t'agradi i realitza'n una petita explicació de què va. No pots fer un còpia i enganxa.

dimecres, 10 de febrer del 2016

Els còmics del 4t B. Adreçat a tot l'ESO




Ana Wiswell



Dani Alcaide


Fatima El Mouch





                                                         Imrane El Karrichi




                                                           Iván Martínez



Janira Vigara







Maria Stepanova





Anònim




Sheila Marín



Tarek Azouz



Xia



!!EXERCICIS:

1. Esmenta els principals elements que conté un mòbil.

2. Opinió: quin és el còmic que més us agrada i per què? 

dilluns, 8 de febrer del 2016

Xavier Bosch ens porta l'amor a "Algú com tu". Adreçat a tothom


Recentment, Xavier Bosch ha decidit abandonar plenament la seva tasca com a periodista, sobretot l’esportiu, per dedicar-se a allò que més l’agrada, l’escriptura. El que va ser periodista, director del diari Avui, un dels impulsors del diari Ara, encara articulista del Mundo Deportivo i conductor d’alguns programes de televisió vinculats a la política, com Àgora o al Barça, vol consolidar la seva carrera com a escriptor. De fet, Bosch va començar a escriure narrativa breu a principis dels anys noranta, emperò, en els darrers anys s’ha fet un lloc en el panorama literari català. Molta culpa la té el periodista Dani Santana, un dels seus personatges d’una trilogia d’obres sobre la crítica, el poder, periodisme i que podem trobar a: Se sabrà tot (2009), Homes d’honor (2012) i Eufòria (2014). Les editorials el segueixen perseguint per demanar-li més obres protagonitzades pel famós periodista.

La seva darrera novel·la Algú com tu (2014) va guanyar el Premi Ramon Llull el 2015, el lliurament del guardó es retardà un mes pel traspàs de José Manuel Lara, editor del Grup Planeta. Aquest premi ha facilitat que l’obra tingui més ressò en els mitjans de comunicació i hagi arribat a més lectors. Bosch reitera uns objectius molt clars: “Vull viure d’escriure en la meva llengua. Abandonar el periodisme i sorprendre el lector. Volia fer una novel·la sobre la il·lusió de la vida, l’amor”. No vol que la crítica l’etiqueti com a autor d’un únic personatge. Fins i tot, aprofita el moment per enviar-nos algun consell en el nostre dia a dia: “L’amor existeix, però s’ha d’anar a totes”.

Bosch ens glossà una anècdota, un membre del jurat se li va adreçar el dia del lliurament del premi i li digué: “M’he passat tota la novel·la a cegues pensant que l’havia escrita una dona”, així li comentà la Gemma Lienas.


Algú com tu és una novel·la a cavall de tres personatges, que en paraules del mateix Bosch: “Expressen els seus sentiments a la seva manera”. Ell, en la seva carrera personal també ha reprès el rumb i vol tenir criteri propi per escollir allò que vol fer i a més, com explana, no ser criticat. D’aquí que li hagi vingut de gust escriure aquesta obra, una obra dedicada als seus pares que tant troba a faltar. La seva mare es va morir fa vint-i-nou anys i el seu pare nou. De fet, el seu pare va influir-lo en situar alguns ambients de la seva novel·la a París, atès que, tenia una empresa i moltes vegades l’acompanyava fins allí, per tant, un entorn que coneixia prou bé.

Ens alguns moments la nova creació d’en Bosch ens dóna alguns ensenyaments que ens poden servir a la vida, en un moment de l’obra apareix la frase: “Sempre és més tard del que ens pensem”. I és que l’obra té instants poètics, com ara feia Lucreci a De rerum natura. Bosch comentà que Lucreci era un filòsof però que va escriure únicament un llibre en vers per glossar el seu pensament, i d’aquesta manera vehicular millor les seves idees. D’aquí que Bosch també ha volgut apropar-se a l’estil poètic en Algú com tu.

Una altre vincle a l’obra el trobem en Franz Schubert. És curiós, emperò com explanà Bosch, Schubert va ésser traspassat sense estrenar cap simfonia; i un personatge de l’obra, Jean-Pierre clama a Paulina: “No hi ha amor sense pena”, la mateixa pena que va sentir el músic per la seva creació i que mai veié editada. Aquesta tragèdia forma part d’una balança de difícil equilibri. Aquí també hi trobem implícit un altre missatge: “En l’amor, és millor provar-ho i fracassar a no provar-ho i tenir recança”. Tots dos personatges van viure uns dies de passió amorosa a París, però Paulina ja s’ha mort. La Gina, filla de la Paulina és egoista en el tema de l’amor, tot i això, investigarà i reviurà en primera persona aquells dies apassionats que visqué la seva mare, que morí quan ella tenia nou anys.


Amb aquesta darrera novel·la, Bosch no volia exigir un esforç complementari al lector, sinó mantenir-lo en tensió, interessat en la història que estava narrant, cercar una història original. Era un camí diferent al de les novel·les negres que havia escrit anteriorment. Llavors, ho amenitzava amb alguns aspectes de la vida real que coneixia perfectament.

Algú com tu és una obra que fa petits homenatges al món de la cultura: als llibres, a l’art, al cinema, i el més preuat, als amics o coneguts, en senyal d’agraïment per haver pogut emprar alguna anècdota viscuda. És per aquest motiu que podem trobar referències a una llibreria de Girona, però també a Le Corbusier, un arquitecte francès que realitzava collages; al pintor Joan Vila Casas, a Andy Warhol amb el quadre “I Love you”. Són petites escenes com si fossin cinematogràfiques, com explica l’autor: “Hem d’assaborir els moments i no ho fem prou”.

Bosch és metòdic a l’hora d’escriure una obra. De vegades planifica la novel·la i dosifica la informació, crea una fitxa per a cada personatge, glossant l’entorn on viu. Tampoc no empra totes les dades que recull a les fitxes, només les que més li interessen. Li agrada escriure allò que vol i amb completa llibertat, i ara veu com l’actualitat li passa per sobre i pretén exagerar els temes en la novel·la. Bosch va estar-se un període de dotze anys sense publicar cap llibre, treballant com a periodista per a diversos mitjans de comunicació. 


Després de rebre el Premi Sant Jordi l’any 2009 va tenir ben clar a què es volia dedicar i a escriure lliurement. Ho glossa fent menció d’una cita del Dalai Lama apareguda en “La contra” de La Vanguardia: “Lo que gustar repetir y lo que no gustar no repetir”. Per tant, va decidir deixar de banda pràcticament de manera definitiva, tot i que no del tot, el periodisme. El món televisiu tampoc li va deixar un bon regust de boca, atès que com deia en Xavier: “Feia enfadar a molts polítics” i quan ell es veia per televisió no s’agradava. Una mostra de lucidesa apresa en l’obra, és que cal assaborir les petites coses que ens llega la vida i aquest llibre d’en Xavier Bosch és una bona via per fer-ho, una novel·la d’èxit, una novel·la que com si fos neu a l’hivern, ha quallat en el públic. Ens ha portat l’amor a les nostres cases.

Josep Maria Corretger Olivart
Gener del 2016




(Fotografies: grup62.cat, Joan Sánchez, super-julie.fr, cerdanyolainfo.com )


.Fragment de l’obra:

 1. Un personatge misteriós

Mai no oblidaré la primera vegada que em vaig fixar en tu.
—M’hi jugo el coll que demà no vindrà a classe —va mormolejar.
—I tu què saps? —vaig respondre encara més baixet. Potser no hauria posat els ulls en tu si, en veure’t marxar en una hora que no tocava, l’Àxel no hagués plantejat una juguesca.
—Per la manera com se l’emporten, la Gina no tornarà. —Vam mirar per la finestra i, veient com te n’anaves agafada de la mà d’aquell senyor de passes serenes, va afegir—: Com a mínim, fins dilluns.
—Vosaltres dos, els del fons... Voleu fer el favor de callar?

El bibliotecari de l’escola no estava per brocs. Era el professor de filosofia dels grans i, a pesar que ens havia d’advertir cada dos per tres, teníem la sort que encara no s’havia après els nostres noms. De fet, els nanos de nou anys tan sols teníem permès d’entrar al paradís de les lletres un únic dia a la setmana, els dimecres, després de dinar. Algun savi pedagog havia pensat que, si ho percebíem com un lloc prohibit, tindríem més ganes d’anar-hi i remenar llibres i furgar entre tots aquells volums i el reguitzell de fantasies fins a trobar una història que ens captivés. El llibre, en majúscules —cadascú el seu—, que ens desvetllés el plaer de la lectura. La biblioteca, però, per a l’Àxel i per a mi, s’havia convertit en un lloc ideal per badar. Sí que al fons de la biblioteca, de costat a costat i de dalt a baix, hi havia lleixes i més lleixes de llibres, ordenats, arrenglerats amb el llom a la vista i classificats amb el criteri de l’Ayuso —que devia ser un criteri encertat—,però a nosaltres ens agradava més seure just a l’altra banda, al costat del gran finestral. Posàvem un llibre, un de qualsevol, obert al damunt de la taula i ens passàvem una hora parlant en veu molt baixa i mirant el pati dels tres pins mentre l’Ayuso, assegut a la seva taula senyorial i ajudat per unes ulleres minúscules que descansaven a la punta del nas, arxivava la seva col·lecció d’antiquíssimes postals de Barcelona.


Amb l’Àxel havíem descobert que el finestral de la biblioteca era un emplaçament estratègic per dominar tota l’escola. La panoràmica ho abastava tot, des de la porta que donava al gimnàs i als vestidors de nens i nenes fins al cancell principal de l’escola, que permetia veure, estirant el coll, un tros del carrer de Bellesguard, un cul-de-sac on els mestres i professors més matiners podien aparcar el cotxe en bateria. A l’altra banda del gran finestral de la biblioteca hi havia l’aula de dibuix i, a tocar d’unes buguenvíl·lees que els costava d’arrencar, hi havia la porta de la secretaria, que, per un trau o per un mal de cap, també es convertia en infermeria, refugi o consol.

El dimecres, de tres a quatre, els tres pins tenien una estona de quietud. Ja no servien de pals de porteries,  ni per lligar-hi cordes per saltar. Amb tots els nens a les aules, pel pati pràcticament no hi desfilava ningú. Les cuineres, després de rentar plats i olles, tocaven el dos amb un caminar feixuc. Els vigilants de menjador, amb més pressa per gaudir de la tarda i de la vida, s’enfilaven a la bicicleta i tiraven Bellesguard avall. De tant en tant, algun dimecres de tres a quatre, mentre tots els nens del tercer C érem a la biblioteca, vèiem arribar alguns pares que anaven directament a secretaria a sentir el veredicte sobre el seu fill en boca del tutor del seu curs. Aquell dimecres de calor, un dia de maig que la bata ja ens feia nosa, però, a l’hora que pel pati només hi passaven el vent i la calma, vam veure arribar un personatge misteriós. Un taxi va frenar al davant mateix de la porta de l’escola i, a l’instant, en va baixar un home que podia tenir l’edat del nostre pare però que no teníem vist de ser cap pare de l’escola. Anava amb corbata.

Vestit fosc i corbata. I a la nostra escola n’hi entraven ben poques, de corbates.
—Mira, Biel.
L’Àxel me l’assenyalava, però jo no entenia què havia de veure.
—El taxi no marxa. Com m’agradaven els taxis de Barcelona, grocs i negres, una combinació cromàticament indigesta però amb molta personalitat per a un cotxe. Veus un taxi així i dius... A Buenos Aires, per cert, també són grocs i negres.  L’home de la corbata, amb una tofa negra, esborrifada,  va pujar els graons que hi havia des del carrer fins a la biblioteca sense gaire empenta. A la porta de la secretaria el va sortir a rebre, amb posat greu, la directora de l’escola. L’Àxel es va adonar que no era una visita concertada qualsevol. 

El Santcristogròs, la senyora Ramos, només apareixia, a repèl, per a casos crítics. Es van donar la mà, van entrar cap dins i allà, durant uns minuts, vam perdre la visió de la jugada. La conversa devia ser curta perquè el Sancristogròs en va sortir tot sol i, amb el seu caminar tibat, d’esquena emperpalada —ja fos per un pinçament discal o per donar-se-les de ballarina repatània—, se’n va anar, de patac, a l’aula de disseny. Mentre els del tercer C, cada dimecres, havíem d’anar a la biblioteca després del pati del migdia, els del tercer B teníeu classe de dibuix o de plàstica. Aquella setmana havíem de copiar la casa del Joan Miró a Mont-roig del Camp que el Torío havia penjat a la pissarra. Poca cosa. Copiar un Miró, i en una hora. I amb unes pintures que, de tan resseques, quan les havíem acabat d’estovar a base de barrejar-les amb aigua, ja era l’hora de lliurar la làmina al Torío. Un tipus enrotllat, el Torío. Potser ho porta l’assignatura. Aquell dimecres, però, així que va sortir de l’aula amb el Santcristogròs també va començar a fer mala cara. I van tornar a entrar i, en un tres i no res, l’Àxel, que estava més ben encarat, em va dir:

—Mira, Biel, Mira. Surten amb la Gina.

I el Torío es va quedar allà palplantat, amb la porta de l’aula de disseny oberta, i la directora i tu vau anar cap a la secretaria i allà vaig pensar, que estrany.


!!EXERCICIS:

1. Realitza una petita ressenya d'un dels llibres que ha escrit en Xavier Bosch.

2. Fòrum: has llegit alguna obra d'en Xavier Bosch? Què t'ha semblat? Raona la teva resposta.

3. Aporta un fragment d'una obra d'en Xavier Bosch que t'hagi fascinat i esmenta'n l'obra.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger... { /* Bordes redondeados */ border-radius: 15px;