Ortografia essencial (7). Gènere del substantiu (1). Adreçat a tot l'alumnat.

Hi ha un grup de substantius que varien de significat segons el gènere que presenten:

.Canal

El canal: pas d’aigua.
La canal: conducte.

.Canalla

El canalla: persona malvada.
La canalla: mainada.

.Casset

El casset: magnetòfon.
La casset: cinta magnetofònica.

.Clau

El clau: peça de clavar.
La clau: per obrir la porta.


.Còlera

El còlera: malaltia infecciosa.
La còlera: la ira.


.Coma

El coma: estat clínic greu.
La coma: signe de puntuació.


.Delta

El delta: del riu.
La delta: lletra de l’alfabet grec.


.Editorial

L’editorial: l’article de premsa.
La editorial: l’empresa que edita llibres.


.Fi

El fi: finalitat.
La fi: acabament.


.Llum

El llum: aparell.
La llum: la claror.


.Ordre

L’ordre: estabilitat d'una cosa.
La ordre: manament.


.Paleta

El paleta: la persona.
La paleta: l’estri del paleta.


.Planeta

El planeta: l’astre.
La planeta: el destí.


.Pols

El pols: batec.
La pols: partícules diminutes.


.Pudor

El pudor: vergonya.
La pudor: mala olor.


.Salut

El salut: acció de saludar.
La salut: estat de l’organisme.


.Son

El son: estat fisiològic.
La son: ganes de dormir.


.Terra 

El terra: paviment.
La terra: planeta.

.Vall

El vall: excavació, fossa, rasa.
La vall: depressió entre muntanyes.


N.B. Són molt habituals les errades amb els mots: canal, casset, còlera, editorial, fi, llum, per tant, cal tenir molta cura amb el significat que té cadascun d’aquest mots ja sigui en masculí i femení i fer-ne un bon ús. Evitareu moltes faltes ortogràfiques.



!! EXERCICIS:

-Redacta una oració amb cada parella de significats de cada mot.

-Anota les parelles de substantius que més et fan equivocar i justifica el perquè.

-Escriu un determinant que concordi amb el substantiu que acompanya:

.____ canal de Panamà és un indret amb avantatges d’estratègia militar.

.Té ____ costum de no pagar mai _____ llums de casa.

.Vaig menjar _____ postres i estava tan tip que no podia agafar _____ son.

.Té _____ salut de ferro, no es posa malat i a més té ____ oïda excel·lent per a l’estudi dels idiomes i de la música.

.____ coma d’aquest pacient dura massa temps i això és ___ senyal de deteriorament.

.Baixant per ____ pendent de ____ vall he descobert _____ aroma que enamora.

._____ resplendor de ______ llum solar enlluerna ___ canalla que juga al carrer.

.Li han fet _____ análisis a fi de descobrir per què té ____ pols tan dèbil.

.Ahir, al canal 33, van fer un reportatge sobre ____ síndrome de ___ sida.

.___ fi de ___ desfilada va ser impressionant, _____ disfresses eren imponents.

La descripció (2). Per descriure una persona. Adreçat a tot l'alumnat.

ADJECTIUS PER DESCRIURE L’ASPECTE FÍSIC D’UNA PERSONA

1. CARA:

Color: blanc, morè, bru, pàl·lid…
Forma: rodona, allargada, cuadrada, ovalada…
Front: ample, estrat, arrugat, llis…

2. ULLS:

Rodons, tristos, vius, dolços, alegres, desperts, brilliants, ensopits, de peix, apagats.

3. NAS:

Aguilenc, punxegut, aixafat, xato, arrodonit, recte, tort.

4. BOCA:

Grossa, petita, fina, petonera, riallera, de pinyó.

5. LLAVIS:

Prims, gruixuts, sensuals, molsuts, carnosos.

6. PESTANYES:

Esclarissades, espesses, tupides, llargues, curtes.

7. CELLES:

Gruixudes, primes, juntes, separades, arquejades.

8. ORELLES:

Grosses, petites, llargarudes, punxegudes, pàmpols, separades o ofertes.

9. CABELLS:

Arrissats, ondulats, llisos, crespats, negres, rossos, castanys, enrinxolats, tenyits, en punta.

10. CAP:

Gran, petit, apepinat, arrodonit.

11. COS:

Voluminós, gran, corpulent, gros, foro, robust, geperut.

12. ALÇADA I PES:

.Alçada: alt, gegant, camallarg, baix, camacurt, gras, feixuc.

.Pes: Obès, pesat, prim, magre, sec, flac.

ADJECTIUS PER DESCRIURE L’ASPECTE PSÍQUIC D’UNA PERSONA

1. ESTAT DE SALUT I ANÍMIC:

Sa, saludable, malalt, gastat, pansit, content, trist, abatut, compungit, feble, malaltís.


2. CARÀCTER:

Actiu, dinàmic, valent, atrevit, audaç, rampellut, pacific, tranquil, amable, atent, bo, bondadós, generós, esplèndid, assenyat, prudent, enteniment, espavilat, eixerit, viu, astut, sagaç, ingenu, crèdul, innocent, realista, pràctic, culte, educat, enginyós, hàbil, destre, sincer, franc, lleial, optimista, orgullós, estufat, altiu, discret, callat, reservat, tímid, vergonyós, diligent, polit, endreçat.

Badoc, gandul, poruc, covard, pacífic, busca-raons, agressiu, esquerp, aspre, dolent, despietat, avar, egoista, ambiciós, arrauxat, disbauxat, eixelebrat, totxo, gamarús, càndid, bona fe, maliciós, capciós, idealista, somiatruites, aviciat, maleducat, maldestre, barroer, groller, fals, hipòcrita, mentider, pessimista, humil, senzill, modest, tafaner, curiós, xerraire, barrut, galtes, penques, deixat, descurat, indolent, corcó, pesat.

(Fotografia: Instagram Patti Scialfa)

!! EXERCICIS:

1. Cerca al diccionari 10 paraules que desconeguis de la fitxa de l’aspecte físic i
anota el seu significat.

2. Busca al diccionari 10 paraules que desconeguis de la fitxa de l’aspecte psíquic i anota el seu significat.

3. Realitza una oració amb cadascuna de les paraules que desconeixes i que has escollit.

4. Escriu una descripció d’un paisatge que t’agradi on es vegi l’estructura del text.

5. Redacta una descripció d’una persona a la que estimis, en qualsevol de les tres maneres, però sobretot que es vegi l’estructura textual de paràgrafs.

6. Descriu a la cantant de la fotografia, Patti Scialfa, dona del "Boss".

La descripció (1). Adreçat a tot l'alumnat.

Podem descriure un objecte, un paisatge, una persona. Qualsevol cosa. Aspectes a destacar:

1. Cal realitzar una petita introducció del paisatge, on es troba ubicat, del país al qual pertany, només per entrar al text, i donar una petita pinzellada. Sense dir-ho mai tot, sinó ja no tindràs idees per al text. Després separar la introducció amb un punt i apart.

2. En tota descripció és important seguir un ordre. S’ha d’anar de dalt a baix, de baix a dalt, de dreta a esquerra o d’esquerra a dreta. Això és aplicable per a qualsevol descripció, ja sigui d’una persona o d’un objecte, sinó deixaràs entreveure un desordre i confusió al lector.

3. La descripció d’una persona pot fer-se de tres maneres diferents:

2.1 Descripció física: et limites a descriure i parlar com és aquella persona de cara, cos…

2.2 Descripció psíquica: descrius com és la persona de temperament, simpatia, de relació amb els altres i el seu entorn més proper, familiars, amics…

2.3 Descripció física i psíquica: combina les dues anteriors, és a dir, primer introdueixes a qui descriuràs, per situar, sempre ho has de fer, sinó ja estarà mal plantejada la descripció.
Després és millor descriure-la de manera física, fas una separació de punt i apart i realitzes la descripció psicològica, quan la finalitzis fes una separació altre cop de punt i apart.
Finalment, escrius una petita conclusió a mode de tancar la descripció, com si t’acomiadessis, sempre hi ha de ser.


3. Separar ben clarament els paràgrafs. Perquè el text es vegi ben estructurat, es puguin visualitzar amb claredat totes les seves parts. Pensa que si no fas això el text ja perd molta coherencia i als exàmens descompten molt si no es visualitza l’estructura. És un punt essencial.

4. Utilitzar connectors. Només recordar que donaran molta cohesió al text i en milloraran la seva coherencia. N’hi ha molts i de diversa índole, cal aprendre’n quatre o cinc de cada per no repetir-los, però és recomanable utilitzar-ne alguns i no empatxar tot el text d’aquestes partícules atès que també perdrà coherencia fer-ne un abús. (Veure la fitxa dins del blog, useu el cercador de ‘google’ de la barra lateral dreta).

Exemples:

-Per entrar en un tema: En un principi, en primer lloc, primerament…

5. Estructura d’exemple en la descripció d’una persona, poden haver els paràgrafs que necessitis:

A) Introducció
B) Descripció física
C) Descripció psíquica
D) Conclusió

N.B. Aquesta estructura textual l’hauràs d’adaptar a cada text que escriguis, però sempre s’ha de veure per fer-lo més entenedor i visual.

6. Si descrius un paisatge o qualsevol altre objecte, et serveix la introducció i la conclusió, els apartats de desenvolupament seran els que vulguis tractar al text, allò del qual parlaràs.

7. Sempre utilitza paraules sinònimes i no repeteixis mots més de dues vegades perquè faràs perdre cohesió i qualitat al text.

Exemples:

Perquè: ja que, atès que…

8. Has d'utilizar adjectius i comparacions, tot això donarà més vitalitat a la descripció.

!! EXERCICIS:

-Realitza una prova de descripció de cent paraules seguint aquestes pautes.

Capell Brillant. Un conte per a l'ESO.

CAPELL BRILLANT

Conte tradicional dels indis de Canadà

Capell Brillant era un mag i remeier indi molt poderós. Tot aquell que el coneixia es tornava feliç i savi. Però quan practicava molts dies seguits la seva màgia, es cansava i era vulnerable. Molt proper a casa seva vivia un mag malvat que li tenia ràbia perquè era estimat per totes les tribus. Vet aquí que un dia Capell Brillant s’absentà del poblat per ajudar a uns caçadors, i quedà esgotat. Mentrestant, el mag dolent segrestà a la seva àvia, al seu germà i als seus gossos, i se’ls emportà riu amunt. Quan Capell retornà, li faltava la seva màgia per lluitar.

Durant diversos dies estigué entonant cants ancestrals fins que reuní les forces necessàries com per a pujar als lloms a una balena i remuntar el riu. Aviat trobà pistes: un bocí del vestit de la padrina i les petjades i excrements dels seus gossos el portaren fins a l’amagatall. Pel matí, el germà de Capell es posà a tallar llenya i aquest pogué apropar-se i comentar-li que encoleritzés molt al mag malvat. El germà així ho féu i el malvat s’enfenollí tant que la seva màgia s’esfumà. De res li serví invocar els seus poders: Capell el féu desaparèixer d’una plomada i amb una bocada de fum pudorosa.

Extret de “Contes del món”, n. 6, de Sofía Sánchez, dins “20 minutos”.

!! EXERCICIS:

-Realitza un resum de cinc línies d’aquest conte d’arreu del món.

-Cerca cinc noms, cinc verbs i cinc adjectius.

-Busca al diccionari quatre mots que desconeguis d’aquest text, anota el seu significat i redacta una oració amb cadascun.

-Escriu un sinònim i un antònim de:

remeier, poderós, ràbia, s’absentà, esgotat, remuntar, encoleritzé, enfenollí, s’esfumà, invocar, pudorosa. 

Pensa que han de ser completament intercanviables dins del text.

-Explica el significat de la paraula capell?

-Com haguessis actuat al lloc de Capell Brillant?

-Creus que la màgia és real o que simplement és un engany? Justifica la teva resposta.

Ortografia essencial (6). La dièresi (2). Adreçat a tot l'alumnat.

ESTALVI DE LA DIÈRESI

En primer lloc, estalvi significa que no posarem dièresi, perquè no és necessari, atès que la I o la U ja tenen sonorització. Per tant, mai col·locarem la dièresi ( ¨ ) en els casos següents:

1. En INFINITIU, GERUNDI, FUTUR i CONDICIONAL dels verbs acabats en vocal + IR.

Exemples:

Agrair, agraint, agrairé, agrairia, conduir, conduint, conduiré, conduiria.


2. En mots acabats en –ISME o –ISTA:

Exemples:

Arcaisme, altruisme, egoista, dentista, electricista, panteista.

Excepcions:

Proïsme.


3. En mots començats amb els prefixos ANTI-, CO-, CONTRA-, RE-…

Exemples:

Antiimperialista, contraindicació, reincidir, reunir, coincidir, refutar.


4. En les terminacions llatines –US, -UM:

Exemples:

Màrius, Empòrium, pòdium, harmònium, trivium, súmmum.


!! EXERCICIS:

-Amplia aquesta fitxa amb més exemples de cada apartat.

-Resumeix els punts d’aquesta fitxa que et fan cometre més faltes.

-Redacta cinc oracions amb mots que portin dièresi i cinc més amb mots que no en portin.

Ortografia essencial (5). La dièresi (1). Adreçat a tot l'alumnat.

.ESCRIVIM DIÈRESI:

-Damunt de les vocals I o U en els casos següents:

1. Per indicar que cal pronunciar la U dels grups GU o QU davant de E i I.

Exemples:

Aigüera, qüestió, pingüí, llengües, però aigua, llengua, arrenquis.

2. Per indicar gràficament que dues vocals no formen diftong.

Exemples:

Veïns, països, peüc, diürn.

3. Quan una I que es troba enmig de dues vocals no fa la funció de consonant perquè és tònica. Si ha de portar accent gràfic, no hi posem dièresi.

Exemples:

Produïa, conduïen, però produíeu, conduíem.

4. En les formes verbals següents:

-Participi passat (-IT) dels verbs acabats en vocal + IR: produït, conduït.

-Present de subjuntiu dels verbs acabats en vocal + AR: canviï, actuï.

-Imperfet de verbs com conduir, produir… (acabats en –UIR): conduïa, produïa.


!! EXERCICIS:

-Posa dièresi segons on calgui en les següents paraules:

Conduir, han produit, triaran, ballaran, enviin, conduit, deduireu, obeeix, agraia, beneint, produeixen, cantin, he traduit, reduissis, cantat, conduiria, producen, suin, compraria, heu conduit, agraint, he triat, hem constituit, traduir, beneien, estudiar, diurn, ensaimada, agraiment, reimpressió, lingüística, unguent, pinguins, quilo, raim, Raimat.

-Amplia aquesta fitxa amb més exemples de cada apartat.

-Resumeix les regles que creus que et poden ajudar a evitar més errors en la dièresi i escriu alguns exemples.

Ortografia essencial (4). L'accent diacrític. adreçat a tot l'alumnat.

Ja hem donat una ullada a l’accent diacrític diverses vegades, però aquest cop i de manera molt esquemàtica recordarem les paraules que més sovintegen i que per tant, escrivim amb més freqüència malament. En verd assenyalaré els que més ens fan equivocar, en color roig els que no fallem sempre però que cal que hi posem atenció i en negre els que coneixem.

.Bé, béns: riquesa, adverbi.
.Be, bens: xai, lletra B.

.Bóta, bótes: recipient.
.Bota, botes: calçat, verb botar (saltar)

.Déu, déu, déus, adéu: divinitat, salutació.
.Deu, deus: nombre, font, verb deure.

.Dóna, dónes: verb donar.
.Dona, dones: senyoreta.

.És: verb ser.
.Es: pronom (substitueix al nom).

.Fóra: verb ser en passat.
.Fora: adverbi de lloc.

.Mà: extremitat.
.Ma: pronom personal.

.Més: quantitatiu.
.Mes: període de l’any, conjunció equivalent a ‘però’.

.Món: la terra.
.Mon: possessiu.

.Móra, móres: fruit dels esbarzers.
.Mora, mores: senyora del Magrib.

.Nét, néta, néts, nétes: parentiu.
.Net, neta, nets, netes: adjectiu.

.Ós, óssa, óssos, ósses: animal salvatge.
.Os, ossos: part del teixit del cos humà.

.Pèl, pèls: vellositat.
.Pel, pels: contracció de PER + EL.



.Què: interrogatiu, exclamatiu i relatiu precedit de preposició: A QUÈ, EN QUÈ, PER QUÈ, DE QUÈ.
.Que: conjunció, relatiu. Mai té funció interrogativa ni exclamativa.

.Sé: verb saber.
.Se: pronom reflexiu.

.Séc, sécs: plec del vestit.
.Sec, secs: verb seure, adjectiu.

.Sí, sís: afirmació.
.Si: conjunció, nota musical, pronom reflexiu.

.Sóc: verb ser.
.Soc: esclop, soca.

.Sòl, sòls, subsòl: el terra.
.Sol, sols: astre, adjectiu, verb soler, adverbi, nota musical.

.Són: verb ser.
.Son: ganes de dormir, possessiu.

.Té: verb tenir.
.Te: infusió, nom de lletra, pronom feble.

.Ús: verb usar.
.Us: pronom feble.

.Véns, vénen: verb venir.
.Vens, venen: verb vendre.

.Vés: verb anar.
.Ves: verb veure (veges).

.Vós: tractament de vostè.
.Vos: pronom feble.


!! EXERCICIS:

-Anota els accents diacrítics que escriguis malament i redacta una oració amb cadascun on es vegi clarament el seu significat.

-Amplia aquesta fitxa cercant més mots de l’accent diacrític i anota el seu significat.

-Redacta vuit oracions on apareguin en cadascuna tres paraules de l’accent diacrític d’aquesta fitxa.