'Què' o 'De què'. Aquesta és la qüestió. Adreçat a tot l'alumnat.

.El 'de què' no serà correcte en tots els casos:

1. Cal mirar si l'oració té sentit amb un 'que' sol i sense accent. Si és així, serà correcta i cal suprimir el 'de'.

Ex:

-Va somiar de què seria una cantant famosa. (incorrecta)

-Va somiar que seria una cantant famosa. (correcta)


2. Si l'oració no té sentit amb 'que' sol, llavors el 'de què' serà correcta i caldrà accentuar el 'què', per la regla gramatical que diu: PREPOSICIÓ + QUÈ (a què, en què, de què, per què...)

Ex:

-Si hagués sabut de què anava la situació me n'hauria sortit. (tipus de correlació)

N.B. Podeu revisar la fitxa de correlacions verbals des del cercador del blog.


!! EXERCICI:

-Reflexiona i si és necessari sobre el 'de què' en les següents oracions. Corregeix els casos on vegis que és incorrecte.


1. La Maria va pensar de què no aniria al cinema.

2. De què vas?

3. Si m'hagués dit de què sortiria d'hora no hi hauria faltat.

4.No sé de què pot anar la següent reunió.

5. Sovint, somio de què arribaré tard.


-Redacta tres oracions amb 'de què' i tres més amb 'que'.

Aprenem paraules (1). Adreçat a tot l'alumnat.

A partir d'avui us proposaré paraules que s'han de conèixer i que són interessants d'utilitzar. A mode de sinònims i antònims sempre que es pugui.

.Descàrrec:

Alliberar a algú d’un càrrec que pesa.

Ex: Va confessar-ho tot per descàrrec de la seva ment.

.Escatir:

1. Examinar.
2. Esporgar un arbre o una planta.
3. Discutir o analitzar un assumpte sense resoldre per a solventar-lo.

És sinònim d’esbrinar, dilucidar, examinar, esclarir, elucidar, investigar.

Ex: Vaig haver d’escatir ràpidament aquella qüestió per evitar problemes.

.Exasperar:

Sinònims: Irritar, enfurismar, exacerbar, empipar fort,

Ex: Quan parles m’exasperes sovint.

.Geniüt:

Que té mal geni.

Ex: Aquell empresari és geniüt.

.Comprensiu:

Sinònims: tolerant, indulgent, clement, magnànim, bo.

Antònim: dur, rígid, ferri, tenaç, inexorable, ferm.

Ex: El professor és poc indulgent amb l’ortografia.

!! EXERCICIS:

-Escriu dues oracions amb cadascuna d'aquestes paraules.

-Escriu sis oracions amb antònims d'aquestes paraules.

Oficis. Adreçat a tot l'alumnat.

Us proposo un joc lingüístic a mode d'endevinalla. Us diré la frase i heu d'esbrinar l'ofici.

!! EXERCICIS:

-Digues el nom de l'ofici o de l'activitat corresponent a cada activitat.

.Persona que porta un missatge.

.Persona que compra i ven mercaderies.

.Persona que va a collir bolets per vendre'ls.

.Persona que té per ofici escombrar.

.Persona que practica la boxa.

.Jugador de tennis.

.Persona que fa jocs d'il·lusió com a espectacle.

^Persona que aprèn un ofici.

.Dependent comercial que fa viatges.

N.B. Han de ser en singular i pareu compte amb els mots invariables (iguals per al masculí i femení).

-Escriure deu oracions amb els mots de l'exercici anterior.

-Cerca el nom de deu oficis que no apareguin en aquesta fitxa i escriu el seu significat.

Formació de verbs, adjectius, noms i adverbis. Adreçat a tot l'alumnat.

.Els verbs es formen acabats amb -r, és a dir, en forma d'infinitiu.

Ex: cantar, ballar, córrer, néixer, dormir, servir, perdre.
N.B. Alguns infinitius de la segona conjugació acaben en -re.


.Els noms poden acabar en -at, -esa, -or, -ó... entre d'altres sufixos.

Ex: advocat, pintor, constitució.


.Els adjectius: les terminacions dels participis ho són les principals marques:

1a conjugació: -at, -ada, -ats, -ades (cantat, cantada, cantats, cantades)

2a conjugació: -ut, -uda, -uts, -udes (conegut, coneguda, coneguts, conegudes)

3a conjugació: -it, -ida, -its, -ides (dormit, dormida, dormits, dormides)

Però també poden tenir d'altres terminacions, algunes d'elles són amb -ç, -u, -g, -d...

Ex: amarg, sagaç, ràpid.


.Els adverbis: sempre finalitzaran amb -ment.

Caldrà mirar si la forma femenina simple de l'adjectiu porta accent o no. Si en porta, l'adverbi acabat amb -ment també, si no en porta, tampoc en portarà.

Ex:

lent (sense accent) ------ lentament (sense accent)

ràpid (amb accent) ------ ràpidament (amb accent)

N.B. Per cert, el Foixet, la mascota de la revista Infofoix, va... podeu utilitzar un adjectiu o un adverbi, però no un nom o un verb.

!! EXERCICI: -Completa cada línia amb un verb, un nom, un adjectiu i un adverbi, d'aquell mot.

1. feliç (adjectiu)

2. suavitat (nom)

3. vivament (adverbi)

4. amargor (nom)

5. validar (verb)


N.B. Molt recomanat per al PPAS. Exercici que sempre surt a les Proves d'Accés al maig.

Formació d'adjectius (1). Adreçat a tot l'alumnat

Els adjectius poden formar-se afegint afixos: prefixos (increment al davant), infixos (increment al mig), sufixos (increment al darrere). En aquesta fitxa farem pràctica amb els sufixos.

N.B. Revisa la fitxa als arxius del blog.


!! EXERCICI:

-Escriu l'adjectiu corresponent a cada una de les expressions destacades en cursiva. Cal que utilitzis -ós, -ut, -at, -er, -enc. Si tens dubtes utilitza el diccionari.

1. Un insecte que té verí.

2. Un dia amb boira.

3. Un gegant que té un gep.

4. Un vaixell amb cuirassa.

5. Un poble situat prop de la frontera.

6. Jugador que està posat al davant.

7. Clima natural d'una illa.

8. Terreny ple de sorra.

-Amplia la llista de sufixos i al seu costat anota el seu significat. Realitza una recerca per internet.

Alguns consells d'escriptura. Adreçat a tot l'alumnat.

Avui una mica de psicologia aplicada a l'escriptura:

1. Si una persona no sap escriure gaire, és recomanable escriure oracions curtes, no més de dues línies, per tal de no fer errades de concordança entre subjecte i predicat o de referències pronominals que assenyalen un antecedent incorrecte.

Ex: Quan l’oració és molt llarga ja no recordes si el subjecte és singular o plural, llavors s’acostuma a escriure sense concordança en gènere, nombre i persona, perquè està ubicat molt lluny i a més no rellegim el que hem escrit.

2. Utilitza els signes de puntuació. Usa punts i sobretot comes, atès que si falta una coma aquelles línies poden malinterpretar-se o pot haver repetició de dues referències a la mateixa cosa i seria un pleonasme.

3. Convé deixar uns minuts de banda el text escrit i agafar-lo al cap d’uns vint o trenta minuts, atès que com ja estaràs reposat, veuràs més errors, per exemple els CD que no poden portar preposició.

4. Amb el text reposat, localitzaràs a l’instant les paraules repetides i que hauràs de canviar per una de sinònima.

5. Veuràs si el text és reiteratiu o no, és a dir, repeteixes idees, cosa que hauries de suprimir.

6. Sempre cal usar paraules que sapigueu escriure, si una persona dubta d’una paraula en una redacció o examen, que en cerqui una altra de similar, per tal d’evitar la falta.

7. L’ortografia se supera escrivint molt, llegint, rellegint, revisant i corregint els errors per a no repetir-los de nou, i ja sabem que l’home entrepussa dos cops a la mateixa pedra sempre.

Ex: La majoria de persones d’una classe de llengua repeteix les faltes perquè no es fixa amb les correccions del professor, només es queda amb l’anècdota, la nota o el compte total de faltes, no amb les correccions!! Llavors, les torna a fer als propers exàmens, potser també per desmotivació.

Per tant, convé sempre anotar-se les correccions i sobretot faltes ortogràfiques dels exàmens, redaccions, dictats i corregir-les, amb una sola vegada n’hi ha suficient, però clarivident i en columna.

Ex:

Faltes----------------------------------------------- Correccions

-desde -------------------------------------------------- des de

-tenim que --------------------------------------------- hem de

8. Recordar que un text sempre ha de mostrar una estructura de paràgrafs, sempre serà més entenedor. Així com també cal aliniar les ratlles de la dreta i no escriure com en un xat o mail.

!! EXERCICI:

-Crea un text de temàtica lliure fent servir els consells d'aquesta fitxa per millorar en l'escriptura.

Narracions sobre una persona famosa. Adreçat a l'ESO.

En aquesta fitxa podeu inventar una narració en la qual aparegui un personatge famós, que també són de carn i ossos com nosaltres. No ha de ser real, sinó que heu de deixar fruir la vostra imaginació.

Això em recorda un llibre escrit per Kevin Major i que vaig llegir fa sis anys, on un nen que sentia admiració per un cantant, Bruce Springsteen, li demanava coses a través de les cartes que li escrivia: cançons, què faria al seu lloc, com si fos un amic més. Llibre que us recomano i personatge al qual admiro, millor persona que músic. Per cert, el llibre es deia Estimat Bruce Springsteen, editat el 1987.

Us poso un exemple inventat per mi.

ESTIMAT BRUCE SPRINGSTEEN:

Ja sé que no llegiràs aquesta carta, però m’agradaria que sabessis que al nostre país patim una crisi molt forta. Quan tornis a les nostres terres, espero que consideris el preu de les entrades dels teus concerts, perquè molts dels teus seguidors no s’ho podran permetre. Bruce recorda els teus orígens humils!

Per un altre costat, et necessitem, ens has ajudat a tants de nosaltres que ens agradaria que editessis un disc amb temes nous al més aviat possible, fa gairebé tres anys que no ens en regales cap, tindríem més força per lluitar en el dia a dia. Les teves cançons ens encoratgen, així com també les teves accions solidàries, l’ajuda que fas als sense llar, als malalts de Parkingson, als de càncer, a lluitar contra el racisme, els desastres naturals. Gràcies, Bruce, m’has ensenyat a ser més solidari.

Fa poc, en tres anys, vull dir, has perdut dos músics de la teva banda, el teclista Danny Federici el 2008 i el saxofonista Clarence Clemons aquest 2011, dos músics que portaven quaranta anys al teus costat i mai oblidaràs, o la marxa de la banda d’Steve Van Zandt el 1984 tot just abans d’iniciar la gira. Amb tu he après a valorar més els amics que tenia, sempre els faré costat, passi el que passi. Te n’has anat sortint, has lluitat contra tota mena d’entrebancs, com fer les paus amb Mike Appel, el teu primer mànager i que tant t’exprimia.

Recentment, vaig escoltar el teu darrer disc, « The Promise » (2010), una perla que ha sorprès a molts de nosaltres i amb peces emblemàtiques com “Because the night”, “Fire”, « Save my love » o « The promise ». M’has ensenyat que he de lluitar per aconseguir una cosa, tal i com tu vas fer, que l’èxit no és fàcil, com mostren a la televisió, que m’hauré d’esforçar molt si vull passar el curs, però tu m’esperones. He d’arribar a algun lloc a la vida tal i com tu vas fer. Amb tu m’emmirallo.

Per cert, ara me n’hauré d’anar ràpidament a fer els deures d’ESO que m’ha manat el professor de català Josep Maria, molt fan teu també, però vull que sàpiguis que molt fluixet sonarà la teva música, em fascina aquell disc tan poètic que vas editar el 1995, « The ghost of Tom Joad », en el qual parlaves de la pobresa i dels desvalguts. Et podien haver donat el Nòbel de literatura per aquest gran àlbum! Bé, ja sabem que els premis no sempre els reben els millors, de vegades, també són injustos.

Aquest cop m’acomiadaré com tu fas dels teus fidels seguidors:

Ens veiem a la carretera!

Josep Maria Corretger

!! EXERCICI:

-Escriu una historieta en la qual aparegui algun personatge conegut per tothom i que vosaltres tingueu per ídol, és a dir, que li tingueu admiració.

Exemples:

Pot ser un esportista, un polític, un cantant, un actor o actriu de cinema, o d’altres que vulgueu. La narració pot ser positiva o amb algun aspecte negatiu, li podeu demanar coses a l’estil de la creada a la fitxa. Teniu tota la llibertat, l’important és escriure.