El nom. Definició. Estructura. Sintaxi. Classificació. Gènere i nombre. Adreçat a tothom

Definició:

És una categoria gramatical que té gènere i nombre. Designa persones, animals, coses o conceptes. S’estructura de la següent manera:

Estructura:

Lexema (significat bàsic) + morfema (información gènere / nombre)

Sintaxi:

.El nom fa de nucli del SN i pot dur especificacions i complements.

SN à (esp.) + nucli + (complements)

.Com especificadors nominals funcionen els determinants (articles possessius, demostratius, indefinits i numerals) i com a complements nominals: el SPrep, SAdj, SN o una oració subordinada.

.El SN pot fer totes les functions que fa un nom dins de l’oració: subjecte, CN, CD, CI, entre d’altres.

Classificació:

Nom:

A) Concret:

Comú:

1. comptable:

individual: ex à roure

col·lectiu: ex à ramat

 

2. no comptable:

Ex à cotxe

 

Propi:

Antropònim: Joan

Topònim: Barcelona

 

B) Abstracte:

Ex: llibertat

 

Gènere i nombre:

Formació del masculí i femení

A) Formació bàsica

.Masculí ∅ à Femení –a: noi, noia; gat, gata.

.Canvis ortogràfics:

P à b: llop, lloba

T à d: nebot, neboda

C à g: amic, amiga

U à V: jueu, jueva

S à SS: gos, gossa

L à l·l: Camil, Camil·la

.Recuperació de la n etimològica:

Cosí, cosina; germà, germana,; orfe, òrfena.

B) Canvi de vocal en noms acabats en e, o, u:

Pediatre, pediatra; monjo, monja; reu, rea.

C) Terminacions pròpies:

-ina, -essa, -òleg /-òloga, -or, -riu:

Gall, gallina; heroi, heroïna; metge, metgessa; psicòleg, psicòloga; actor, actriu.

D) Formació del masculí en –ot a partir del femení:

Bruixa, bruixot; guilla, guillot

E) Lexemes diferents per al masculí i femení:

Amo, mestressa; marit, muller; toro, vaca; oncle, tia

F) Noms masculins i femenins:

-aire à el / la drapaire

-ista à el / la futbolista

-cida à el / la homicida

G) Noms invariables:

La girafa (mascle / femenina); la cadernera (mascle / femella)

TINGUES PRESENT
Noms que canvien de significat segons el gènere:		Noms que admeten masculí i femení:
Masculí: El canal (via d’aigua) El canalla (malvat) El clau (de clavar) El còlera (epidèmia) El fi (finalitat) El llum (aparell) El pudor (modèstia) El son (dormida)	Femení: La canal (canonada) La canalla (mainada) La clau (d’obrir i tancar) La còlera (ràbia) La fi (acabament) La llum (claror) La pudor (tuf) La son (ganes de dormir)	El mar / la mar El vessant / la vessant El vodka / la vodka

Noms masculins

Afores, avantatge, avió, compte, corrent, costum, deute, dot, dubte, espinacs, llegums, lleixiu, pebre, pendent, senyal, titella.

 

Noms femenins

Allau, anàlisi, aroma, calor, cercavila, claror, dent, icona, nespra, olor, postres, remor, resplendor, sida, suor.

 

Formació del plural

A)    Formació bàsica

.Nom singular + s:

Torre, torres; ull, ulls.

.Canvi a/e:

Dona, dones; taula, taules.

.Canvis ortogràfics:

Barca, barques; platja, platges; pasqua, pasqües.

.Recuperació de la n etimològica:

Carbó, carbons; germà, germans.

B)     Agust acabats en –s, -ç, -x, -ix, -tx > + -os

Pis, pisos; lluç, lluços; reflex, reflexos; feix, feixos; despatx, despatxos.

.N’hi ha que dupliquen la s:

Accés, accessos; mosso, mossos; nas, nassos.

C)    Acabats en –sc, -st, -xt, -ig > -s / -os:

Casc, cascs / cascos; test, tests / testos; pretext, pretexts / pretextos; bateig, bateigs / batejos

D)    Invariables

.Dies de la setmana:

Dilluns, dimarts... excepte: dissabte, diumenge.

.Acabats en –us:

Sinus, fetus, globus...

.Plans o esdrúixols acabats en –s:

Llapis, atles...

.Alguns compostos:

Milhomes, salvavides...

.Altres:

Alicates, calçotets, postres, pessigolles...

 

[Font: CÒRDOVA, Núria, FREIXES, Andreu. (2017). Llengua catalana. 2n Batxillerat. Competència lingüística. Fonètica, morfologia, sintaxi, lèxic, Castellnou Edicions, Barcelona]

[Imatge extreta de: sgformadorsconsultors.cat]

 

EXERCICIS:

1.      Escriu el femení dels mots següents:

Avi:

Heroi:

Vidu:

Marit:

Actor:

Gegant:

Alumne:

Burgès:

Advocat:

Poeta:

2.      Ídem de l’anterior:

Mestre:

Cantaire:

Filòleg:

Príncep:

Ambaixador:

Gendre:

Reu:

Jutge:

Amo:

Marxant:

3.      Canvia el gènere dels noms següents:

Cavall:

Marrà:

Tigre:

Elefant:

Conill:

Canari:

Abella:

Girafa:

Ase:

4.      Fes el mateix que l’exercici 3:

Porc:

Perdiu:

Cabra:

Pit-roig:

Furot:

Merla:

Gall d’indi:

Guatlla:

Toro:

5.      Pensa i escriu el masculí dels mots següents:

Bruixa:

Pediatra:

Florista:

Monja:

Modista:

Tia:

Dida:

Hostessa:

6.      Escriu cinc mots femenins amb cadascuna de les següents terminacions.

-a:

-essa:

      7.  Redacta una oració amb cada paraula:

           La fi:

           La llum:

           El pudor:

           La canal:

            La còlera:

8.      Escriu l’article corresponent davant de cada mot.

__ afores; __ costum; __ resplendor; __ senyal; __ front; __ postres; __ aromes; __ anàlisis; __ calor; __ dubte; __ remor; __ deute; __nespra; __ xocolata; __ suor; __ llegum.

9.      Subratlla la forma correcta de cada parella.

Dubte (intens / intensa); costum (pervers / perversa); senyal (lluminós / lluminosa); resplendor (profund / profunda); estratagema (adequat / adequada); anàlisi (sintàctic / sintàctica); dent (corcat / corcada); front (ample / ampla).

10.  Escriu el plural de:

Origen:

Camió:

Jardí:

Veça:

Platja:

Pasqua:

Fre;

Veí:

Capità:

Pluja:

Examen:

Beduí:

11.  Per què algunes paraules tenen dues possibilitats de fer el plural? Explica-ho a partir d’exemples.

12.  Pensa i escriu vuit mots que tinguin dues opcions de fer el plural.

13.  Escriu les dues formes de plural possibles en els següents mots:

Rusc:                                            casc:

Basc:                                            disc:

Assaig:                                          test:

Bosc:                                             raig:

Passeig:                                         tast:

Faig:                                             safareig:

Gust:                                             desig:

Cost:                                             gest:

14.  Canvia el nombre dels noms següents:

Tesis:                                          mitges:

Parèntesis:                                   milhomes:

Globus:                                       atles:

Pelvis:                                         dimarts:

Sinus:                                          crisis:

Alicates:                                       calces:

Llapis:                                          anàlisis:

Diabetis:                                       guants:

15.  Autoavalua’t: reflexiona sobre com t’han sortit les activitats. Quines dificultats t’han sorgit i per què? Com les has resoltes?

Conte en valors: "La guineu i la cigonya". Adreçat a tothom

 

Hi havia una vegada una guineu molt bromista que decidí convidar a una cigonya a menjar a la seva casa. La sorpresa arribà quan, en entrar la cigonya en la residència de la guineu i veure la taula parada, es trobà en què havia preparat una sopa deliciosa, però que l’havia servida en plats plans. Aquesta situació suscità una gran preocupació ja que ella, dotada d’un bec allargat, tot just podia provar-la per molt que ho intentés.

Decebuda, la cigonya aviat s’adonà que de la broma de mal gust que li estava gastant la guineu, però no digué res. Al contrari, a la primera oportunitat, la convidà a la seva casa i llavors preparà un exquisit guisat que serví en un recipient de coll llarg i estret, en el qual la guineu no podia posar el seu musell. La guineu, molt avergonyida, no pogué més que resignar-se, mentre la cigonya clamava:

-Amiga, em vas fer passar fam deliberadament quan em vas convidar a la teva casa, i avui has rebut el mateix tracte que em vas dispensar.

Aquesta història ens mostra que hem de tractar els altres com desitgis que et tractin a tu i, si no ho fas, llavors no et queixis de les conseqüències.

(Extret de la revista “Pronto”. Traducció: Josep Maria Corretger. Basat en una faula de Jean de La Fontaine)

[Imatge extreta de: La Galera. Il·lustració: Francesc Infante]

EXERCICIS:

1. Realitza un resum d’aquest conte en valors.

2. Explica el significat de les paraules de color lila.

3. Subratlla la forma correcta de les següents parelles:

Aconvidar / convidar                        rabosa / guineu                    sucità / suscità

Donar-se compte / adonar-se            decepcionar / decebre         musell / mussell

4. Què significa parar la taula?

5. Per què la guineu havia servit sopa en plats plans?

6. Com la cigonya paga amb la mateixa moneda a la guineu?

7. Esmenta cinc adjectius que apareguin al conte.

8. Les accions del conte et resulten familiars, per què?

9. Fòrum: de vegades obrem sense posar-nos al lloc dels altres? Per què? Ho fem deliberadament? Quin és el motiu?

10. Què has après amb la lectura d’aquest conte. Raona la teva resposta.

Faltes ortogràfiques d'ús habitual. Adreçat a tothom

 

Veiem algunes de les faltes ortogràfiques que es repeteixen una i altra vegada. Per què fem faltes ortogràfiques? Ben simple, per desconeixem de la llengua, perquè intuïm com s’escriu, perquè ens guiem per la fonètica i el que escoltem, perquè ens falta lectura i molta, perquè ens fa mandra revisar una ortografia o un diccionari. Si us hi fixeu bé, ja no les realitzareu més.

FALTA	CORRECCIÓ	RAONAMENT
aquet	aquest	Tot i que la essa no es pronuncia, s’escriu.
automóvil	automòbil	Les síl·labes -mòbil i mots derivats s’escriuen en be alta en català i accent obert.
acompanyo al pare	acompanyo el pare	El CD no porta la preposició a.
calitat	qualitat	Errada per traducció literal del castellà.
cantitat	quantitat	Errada per traducció literal del castellà.
darrera	darrere	Amb e la forma correcta de l’adverbi.
de que	que	Sempre que l’oració quedi bé, caurà la preposició que.
deport	esport	Confusió del mot. Per traducció literal del castellà. Deport són activitats a l’aire lliure.
desde	des de	Per confusió amb l’escriptura de la forma en castellà.
desprès	després	És adverbi de temps. Amb l’accent obert significa participi del verb desprendre o generós.
disfrutar	gaudir	És un castellanisme. S’empra molt oralment de manera incorrecta.
dóna	dona (verb)	L’accent en aquest verb es va suprimir en l’Ortografia catalana del 2017.
el llum	la llum	La llum és la línia, i el llum és l’aparell.
els demés	els altres	Errada per traducció literal del castellà.
em dóna igual	m’és igual / no m’importa	Errada per traducció literal del castellà.
en mig	enmig (adv)	L’adverbi de lloc s’escriu junt.
en que	en què	Preposició + article sempre s’accentua: a què, en què...
es simpàtic	és simpàtic	Quan per traducció equival a es en castellà s’accentua, perquè és del verb ser.
és pentina	es pentina	Quan per traducció equival a se en castellà no s’accentua, perquè és un pronom.
había	havia	En be baixa i sense accent les terminacions -ia.
hem miro	em miro	No es pot conjugar la forma “jo em miro”. És un pronom.
hi han	hi ha	No existeix amb ena. És invariable.
l’hi va donar	li va donar	La forma Li es refereix a un objecte.
li va regalar la llibreta	l’hi va regalar, la llibreta a l’amiga.	La forma Li fa referència a dos objectes.
llimpiar	netejar	Per traducció literal del castellà.
pasar	passar	No existeix amb una essa aquest mot en català.
patera	pastera	Confusió amb el castellà.
per el	pel	Per traducció literal del castellà. Contracció de la preposició + l’article.
perque?	per què?	Quan és pregunta s’accentua i s’escriu separat.
perque...	perquè...	Explicació, resposta. Junt i amb accent.
pot ser	potser (possibilitat)	A la millor succeeix allò.
possar	posar	No existeix amb doble essa.
sóc	soc (verb ser)	L’accent en aquest verb es va suprimir en l’Ortografia catalana del 2017.
tinc que / de	he de / d’+ vocal	Calc de l’estructura castellana. No existeix en català.
tenda	botiga	En una tenda venen comestibles i de vegades, productes de merceria. En una botiga es venen articles de comerç de poc volum.
vénen	venen (de venir)	L’accent en aquest verb es va suprimir en l’Ortografia catalana del 2017.

 

[Imatge extreta de: UVG]

EXERCICIS:

1. Anomena quines són les faltes que realitzes més a nivell ortogràfic.

2. Escull cinc faltes que has aportat a l’exercici 1 i fes com la fitxa.

FALTA	CORRECCIÓ	RAONAMENT

3. Cerca un mot que trobis mal escrit en un mitjà de comunicació i corregeix-lo. Per què penses que s’ha escrit malament? Descuit? Desconeixement? Intuïció? Com ho hagués pogut resoldre?

4. Vols reduir les teves faltes ortogràfiques? Realitza un diccionari ortogràfic amb les teves faltes. De manera que quan tinguis un dubte sobre aquella paraula, si consultes el teu diccionari ortogràfic, la veuràs ben escrita a la vora.

Ex:

C

Cantabe → cantava

5. Pràctica reflexiva: atura’t i medita sobre els errors ortogràfics que realitzes. Per què fas faltes ortogràfiques? Pensa en el motiu. Com ho podries corregir?